問：女兒3歲上幼兒園，沒怎么哭過，算是適應(yīng)得比較快的孩子。但是才讓我放心了小半年，最近這幾個禮拜突然變得很焦慮，早上會追著我反復(fù)問：“媽媽，你晩上一定要來接我！”或者說“媽媽，你去單位請假陪我玩吧？”聽老師說她在幼兒園里情緒也不好。孩子到底怎么了？

親貝網(wǎng)解答：不知每天都是誰在接孩子？是不是能夠準(zhǔn)時接孩子？

不知家人的言語中對幼兒園是個什么態(tài)度？有沒有拿幼兒園來嚇唬孩子，對孩子說"你在家要是不聽話就送……”之類的話？或者對孩子在幼兒園的生活特別不放心，不斷盤問，并且透露出還是家里好的語氣。

孩子是很敏感的，她從成人語氣和行為中接受的信息，有時候比你直接給她講道理要管用。如果有這類原因存在，請及時調(diào)整養(yǎng)育者的行為和態(tài)度，讓孩子感受到你們對幼兒園的信任，以及你們對孩子在幼兒園的新發(fā)現(xiàn)的欣喜。

如果上述因素都不存在，也許我們就要從孩子在幼兒園的生活中找找原因了。

　　1、最初的新鮮感過去了。

在初步適應(yīng)了幼兒園生活后，孩子自主的愿望會越來越強(qiáng)，于是，在新環(huán)境中受限制的感覺也會越來越強(qiáng)。對于這類孩子，父母要及時和老師溝通，了解幼兒園的新規(guī)則。然后，讓孩子在家里來扮演幼兒園老師，同步執(zhí)行幼兒園的規(guī)則。家園一致，容易讓孩子主動認(rèn)同新規(guī)則，擺脫被動服從的狀態(tài)。

　　2、孩子在幼兒園遇到什么困難，又沒有人能夠理解時，也會分外想家。

比如，以前一直是老師幫著穿衣服，現(xiàn)在老師要教孩子自己穿衣服，就會出現(xiàn)有的孩子穿得很慢的情況。穿得慢的孩子，自然得不到老師的表揚(yáng)，以前總被溢美之詞包圍的孩子，多少會有些失落。面對這種情況，幫助孩子發(fā)展生活能力，會讓孩子更自信地生活。

　　3、當(dāng)大部分孩子都適應(yīng)了幼兒園的生活后，孩子們之間的交流會越來越多。

    在這個集體中，并不是每個孩子都會以友善開始，爭搶、碰撞會時有發(fā)生，力氣大的孩子會容易得到想要的東西，嘴巧的孩子容易得到老師的關(guān)照，敏感、內(nèi)向、力氣又小的孩子，往往獨(dú)自傷心，又說不出來個所以然。如果能夠邀請一兩個幼兒園的小朋友到家里來玩，會讓孩子們之間結(jié)下更深的友誼。交友能力的提高，會幫孩子在集體環(huán)境中生活得更開心。

　　4、給孩子踏實(shí)的感

覺。按時接孩子，這是非常重要的。但絕不要答應(yīng)你做不到的事情：“第一個接……”許諾了，卻做不到，會讓孩子失去安全感。可以多給孩子講講你的工作，如果可能，可以帶孩子去看看你的工作場所，讓孩子知道你工作的意義，以及你工作單位和幼兒園之間的距離。給孩子講講你在下班的路上會遇到些什么事情，你是怎樣想她的。真實(shí)的故事，會給孩子很踏實(shí)的感覺。