5歲半的羽婷是個乖女孩兒，每次媽媽去幼兒園接她，老師都夸她學習時精神集中，學得快，記得牢。的確，無論是寫數字、拼音、講故事、還是做拼圖游戲，羽婷都能夠做得耐心細致，有條有理，差不多天天受到老師的表揚。在家里，她還經常扮演小老師的角色，讓媽媽老老實實地坐在椅子上當“小朋友”，然把自己在幼兒園學到的知識原封不動地講給媽媽聽，羽婷媽媽得意地逢人便說：“這孩子從來沒有讓我操過心。”

不過，上星期天剛剛發(fā)生的一件事情讓羽婷媽媽有些不解：那天，媽媽興致勃勃地帶羽婷去參加一個老同學的聚會，在場的幾個孩子活潑可愛，免不了成為這些老同學探究的對象。幾乎每個問題羽婷都能夠正確地回答，可是幾乎每個問題她都是等到別的孩子說完了才開口。最令媽媽不滿的是，在場的幾個孩子中數羽停年齡最大，卻被幾個小她1歲，半歲的男孩搶了風頭。他們張口就答，即使說錯了也不在乎，下次還搶著回答。羽婷媽媽一直以女兒為榮，本來以為這是一次“顯擺”自己教子有方的好機會，但發(fā)現(xiàn)事情完全不是那么回事。媽媽在感嘆這些小男子漢的勇氣之余，第一次覺得在羽婷身上似乎缺少點什么。不過，如果分析一下羽婷媽媽的困惑，或許也是許多有女兒的父母感到遺憾的地方，分析一下小女孩不同于小男孩的學習特點，就不會感到過于不安了。

許多小女孩很珍惜自己的"好孩子"頭銜，如果沒有十足的把握做好，她們往往會選擇等待和退縮，有時把展示自己的機會也一并失去了。

一些小女孩只做大人讓做的事情，在學習時也喜歡安靜地坐在那里干自己手頭的事。習慣于按照老師的要求和一貫思路去做。

小女孩會為了使自己"正確"而思前想后，這和小男孩對錯誤的不屑一顧形成了鮮明的對比。比如羽婷在回答算術題之前，不僅在腦子里想答案，還要掰著手指數一數，在核對無誤之后，她才說出答案。

和喜歡競爭的小男孩相比，小女孩更善于妥協(xié)。這可能會使小女孩失去發(fā)揮潛能的機會。

但小女孩在下述幾方面的表現(xiàn)卻顯得比小男孩強：

發(fā)展更早 無論是在生理還是心理方面，小女孩的發(fā)展一般都比小男孩要早一些。這使她們有一個良好的開端，在各種學習上都有一定的優(yōu)勢。

注意穩(wěn)定 在任何時候，良好的注意力都是學習的重要前提。同小男孩的坐不住相比，小女孩可以更長時間地集中精神，專注于當前的學習任務，即使需要若干個步驟，她們也能塌塌實實地堅持完成自己應該做的事情。

言語能力強 小女孩好像天生就有掌握語言的能力，比如，她們開口說話要早些，擁有的詞匯量要大些，還能用較長的句子來表達復雜的事情。

閱讀能力強 小女孩通常會比小男孩早一年左右的時間開始閱讀。要是給同年齡小孩子打分的話，無論是詞匯量、閱讀理解還是造句子，一般說來，她們的得分都會比小男孩要高。

精細動作發(fā)展較好 小女孩的一雙小手常以靈巧著稱，像剪剪貼貼，系帶子之類小男孩做不太好的事情，小女孩做起來往往十分容易。

較好的計劃性 在遇到麻煩的事情時，預先做個計劃，然后按部就班地去解決，在這方面，小女孩也比小男孩有優(yōu)勢。不過，這往往在孩子進入小學之后才能體現(xiàn)出來。

針對小女孩的學習特點，父母可以在下面幾個方面提供指導：

鼓勵孩子敢于創(chuàng)新父母要多問

問孩子“如果……怎樣，將會怎樣”這樣的問題，鼓勵孩子從不同的方面去想事物發(fā)生的可能性。比如，“要是小狗長一身紅色的毛會怎么樣？”還可以結合日常生活，提出創(chuàng)新的要求，如讓孩子做手工時，做出點新的花樣來，

教孩子學會肯定自己小女孩非?？粗貏e人對她的評價，她們總是關心別人是怎么看自己的，父母要經常提醒女孩看到自己的成績。比如，可以和女兒說：“你這次做得這么好，進步這么大，你是不是覺得特別高興？”

玩兒些“小男孩”的游戲比如，在女兒年齡尚小的時候，多和孩子一起搭各式各樣的積木。等孩子長大些后，玩一些小男孩喜歡的電腦游戲，去郊外釣魚，玩碰碰車等，尤其要鼓勵孩子參加一些競賽類的體育活動。