“我的孩子2歲半，喜歡用左手拿勺子吃飯或亂涂亂畫，每次看到他用左手拿筆，我就會把筆放到他的右手，可過一會兒再看他，筆又回到左手去了。”在南國健報親子俱樂部QQ群里，一位爸爸在訴說著他的苦惱，他擔(dān)心孩子是個左撇子。每個人對兩只手使用的概率都不相同，但大多數(shù)人都比較習(xí)慣用右手，只有小部分人以左手從事主要活動。慣以用左手的人，就是左利手。

左利手常常被改造

現(xiàn)象

研究顯示，只有大約10%的人是左利手。由于他們生活在一個專門為右利手的人群建造的世界中，大多數(shù)工具都是為方便右利手的人使用而設(shè)計的，因而左利手常常會在生活中遭遇種種不方便之處。出于這個原因，一些家長在發(fā)現(xiàn)孩子是左利手后，會對孩子進行改造。

記者對13名左利手進行了調(diào)查，在這13名左利手中，有8人在兒童時期曾被父母改造過；其中有5人在改用右手寫字后，還偶爾用左手寫字，或兩只手輪流使用；這8名經(jīng)過改造的左利手中，只有2人除了用右手寫字、拿筷子，從事其他活動如打羽毛球、接物等也慣于使用右手；有5人在經(jīng)過改造后雖能用右手寫字、拿筷子，但仍慣于用左手做寫字、拿筷子以外的活動；余下1人表示除了寫字、拿筷子用右手，做其他事情會兩只手交替使用。

那么對于左利手的孩子，家長是否應(yīng)對其進行改造呢？

專家觀點1

3歲后可適當(dāng)引導(dǎo)

“對于3歲前的左利手嬰幼兒，是不用刻意去糾正和引導(dǎo)的。” 南寧市東方愛嬰咨詢有限公司老師盧丹映認(rèn)為，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子是左利手，應(yīng)讓孩子在自然的狀態(tài)下進行左右腦的鍛煉。孩子到了3歲后，為了讓孩子適應(yīng)社會需要，可以多進行右手的鍛煉。如在孩子開始學(xué)寫字的階段，引導(dǎo)他更多地使用右手。

具體應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？盧丹映認(rèn)為，首先，孩子在進行某個活動時，家長可以在位置擺放上進行引導(dǎo)。如孩子在擺積木時，家長可以把積木放到孩子的右側(cè)，讓孩子自然而然地用右手取積木并進行擺放。其次，家長可以在孩子的活動中拉住孩子的左手，讓孩子空出來的右手得到更多的發(fā)揮。第三，家長可以與孩子一起做一些肢體訓(xùn)練的游戲，如訓(xùn)練孩子右手拍球、舉高拿東西等。第四，家長還可以讓孩子多用右手寫字、畫畫，并進行正確的筆畫、方向的引導(dǎo)。最后，如果家長不能通過以上方法達到訓(xùn)練孩子右手的目的，家長可以被動地幫助其訓(xùn)練。如抓起孩子的右手，被動地讓孩子更多地運用右手。

孩子進入青春期后，自我意識增強，家長便不宜對孩子過多要求。家長可以告訴孩子左利手的不方便之處，讓孩子自己選擇是否需要改變。而對于右利手的孩子，為了讓孩子的左右腦均衡發(fā)展，可以更多地強化其右腦的功能。多接觸音樂、美術(shù)等，開發(fā)右腦。

廣西區(qū)婦幼保健院兒?？浦魅沃車揭舱J(rèn)為，由于如今的書寫習(xí)慣和很多生活用品都是為右利手設(shè)計的，因此如果左利手在生活中因使用左手寫字，致使工作和學(xué)習(xí)的效率受到影響，還是矯正為用右手更好。那么如何矯正呢？周國平認(rèn)為，家長可以讓孩子多進行書寫鍛煉，因為在學(xué)校里，在教孩子寫字時，都會按筆畫順序一筆一劃地書寫，所以很多左利手的孩子大多是用右手寫字。

專家觀點2

家長不必刻意矯正

研究發(fā)現(xiàn)左撇子形成于胎兒發(fā)育早期，基因決定著孩子是左撇子還是右撇子。南寧市婦幼保健院兒?？浦魅卧碚J(rèn)為，左利手的出現(xiàn)具有遺傳因素，家長不必特地要求孩子進行矯正。“如果左利手的孩子認(rèn)為使用左手有不方便之處，他們自然會進行調(diào)整。”曾理說，“如果家長認(rèn)為左撇子是缺點，那它就會作為缺點伴隨孩子的一生。”他認(rèn)為，家長不應(yīng)該把左利手當(dāng)做孩子的缺點，更不應(yīng)該要求孩子改用右手。對于左利手的孩子來說，讓他用右手寫字、吃飯可能更不方便，如果家長強加矯正，可能會擾亂孩子正常發(fā)育，還會影響孩子的自信心。

“你在電視上看奧巴馬和克林頓在簽字的時候，用的就是左手。”曾理表示，美國人中的左利手就占有較大比重，但很少有人會有意識地改變自己的用手習(xí)慣。

廣西區(qū)婦聯(lián)兒童部部長、廣西婦女兒童活動中心主任田維也認(rèn)為，如果使用左手不影響孩子的正常生活和學(xué)習(xí)，不必要求左利手非要養(yǎng)成常使用右手的習(xí)慣。而如今市場上也出現(xiàn)了一些專門為左利手設(shè)計的生活用品，如剪刀、自行車、鼠標(biāo)、文具等。