精細(xì)動(dòng)作指手和手指的實(shí)際擺弄?jiǎng)幼?。相?duì)于全身姿勢和肢體的大運(yùn)動(dòng)、粗動(dòng)作而言，手的動(dòng)作比較精細(xì)。

親貝網(wǎng)（http://m.xtshb.cn/）專家介紹，弱智兒童的精細(xì)動(dòng)作相對(duì)說還是比較好訓(xùn)練的。只要每天有一定的時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，可以取得比較好的效果。主要可以做以下幾種活動(dòng)的訓(xùn)練。

　　抓握與放下:給弱智幼兒小方積木(邊長約2.5厘米)或與它大小類似的東西(小沙包、小絨毛玩具)讓他拿，他拿住一個(gè)玩具以后，讓他把這個(gè)玩具換到另一只手上，把另一個(gè)玩具遞給他第一次取物的手。只要他來取，或有取的意向，就馬上給予強(qiáng)化。當(dāng)兒童會(huì)拿住東西時(shí)，就要訓(xùn)練他放下東西。給他一個(gè)不易摔碎的盒子，讓他把桌子上的東西放到盒子里。如果他不懂，可以用手幫助，他放下一樣?xùn)|西就馬上表揚(yáng)。這個(gè)訓(xùn)練一般只需兩三周。

拇指與食指對(duì)捏取物：這個(gè)動(dòng)作是一切手的技巧的基礎(chǔ)。不會(huì)做這個(gè)動(dòng)作，許多精細(xì)的技巧就不會(huì)做了。美國的兒科專家和心理學(xué)家格賽認(rèn)為，如果一個(gè)10個(gè)月左右的嬰兒不會(huì)用拇指和食指對(duì)捏取小物件，那么他的智力很可能有障礙。訓(xùn)練這個(gè)動(dòng)作的方法主要是在桌子上放一些米花、葡萄干等小的食品，讓孩子用拇指和食指對(duì)捏著拿。如果他用全掌抓握，或用其他手指幫忙，成人可以先示意他不要這樣做，如果孩子還是不聽，成人可以用手幫助他。握住他的中指、無名指和小指，只留大拇指與食指，讓他去取桌上的食物，只要他是用拇指和食指取到的，就讓他吃，這是最自然的強(qiáng)化物了。對(duì)于中度弱智的2-3歲兒童，這個(gè)動(dòng)作需要經(jīng)過1個(gè)月左右的訓(xùn)練。

　　協(xié)調(diào)動(dòng)作：協(xié)調(diào)動(dòng)作的特點(diǎn)是兩只手做不同的動(dòng)作，合起來完成一件事。有時(shí)弱智兒童單獨(dú)做一個(gè)動(dòng)作沒有什么問題，但兩只手同時(shí)做不同的動(dòng)作時(shí)，就不行了。比如，穿珠子、穿針、玩拼插玩具、跳舞等。協(xié)調(diào)動(dòng)作最好的訓(xùn)練活動(dòng)是穿珠子。兒童需要一只手拿住珠子，方向要與身體垂直，另一只手拿住線繩，以線繩去穿珠子孔，兩只手必須協(xié)調(diào)才能完成，有相當(dāng)難度。如果兒童不會(huì)做，成人可以把著他的手來教。成人站在兒童身旁，與兒童方向一致，這樣教起來更方便。教學(xué)時(shí)可以先把著他的兩只手，有一點(diǎn)進(jìn)步就給予表揚(yáng)；然后放開一只手，只把著孩子的一只手;慢慢地雙手全放開。由于有兩種動(dòng)作，還有動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)問題，一般要3~4個(gè)月才能完全教會(huì)。開始選的珠子孔要大些。

這個(gè)動(dòng)作教會(huì)以后，可以讓孩子玩塑料拼插玩具來訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)。開始，孩子要對(duì)準(zhǔn)切口是很困難的，成人可以手把手來訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)證明，弱智兒童也很喜歡玩拼插游戲。

協(xié)調(diào)動(dòng)作基本會(huì)了以后，可以訓(xùn)練他們折紙、粘貼、寫字、使用剪刀等，但都不能操之過急。