精細(xì)動(dòng)作指手和手指的實(shí)際擺弄?jiǎng)幼?。相?duì)于全身姿勢(shì)和肢體的大運(yùn)動(dòng)、粗動(dòng)作而言，手的動(dòng)作比較精細(xì)。

親貝網(wǎng)（http://m.xtshb.cn/）專家介紹，輕度弱智兒童手的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展一般沒(méi)有什么問(wèn)題，即使缺乏訓(xùn)練，有些技巧(如用剪刀、折紙、繪畫等）不好或不會(huì)，經(jīng)過(guò)短期訓(xùn)練，也是可以學(xué)好的。但中度、重度、深重度的弱智兒童的精細(xì)動(dòng)作就有問(wèn)題了。弱智程度越嚴(yán)重，問(wèn)題就越大。

弱智兒童精細(xì)動(dòng)作的特點(diǎn)：

第一，手的肌肉松弛，拿物不穩(wěn)，一碰他，手里的東西就掉了。

第二，也有的弱智兒童手的肌肉僵硬，拿住的東西很難放手。

第三，手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展緩慢，從會(huì)一種動(dòng)作發(fā)展到會(huì)第二種動(dòng)作，所需的時(shí)間比正常兒童多幾倍。以拇指食指對(duì)桓取物這個(gè)動(dòng)作為例，正常兒童在5個(gè)月左右開(kāi)始主動(dòng)伸手夠東西，到10個(gè)月時(shí)(經(jīng)過(guò)5個(gè)月）就會(huì)拇指和食指對(duì)捏了；而弱智兒童大約7~8個(gè)月開(kāi)始伸手夠物，到2歲可能還不會(huì)拇指食指對(duì)捏取物。

第四，雙手協(xié)調(diào)差。需要雙手協(xié)調(diào)才能完成的技巧，很難學(xué)會(huì)，即使會(huì)了，也很笨拙。其中也有手眼協(xié)調(diào)差的原因。

第五，手眼協(xié)調(diào)差。有些弱智兒童很想把字寫在格子里，但手卻不能按視覺(jué)的要求行動(dòng)，結(jié)果字寫在格子外面很遠(yuǎn)的地方。

第六，邊說(shuō)邊干。在進(jìn)行手的活動(dòng)時(shí)嘴里常念念有詞，好像借助于說(shuō)，才會(huì)干。