一名鋼琴過(guò)了10級(jí)的孩子，當(dāng)被問(wèn)到怎么讀琴譜時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)不清楚。這不是什么天方夜譚，而是媒體報(bào)道的、在我們身邊發(fā)生的事實(shí)。有人會(huì)說(shuō)這只是個(gè)例，不具代表性，但只要稍加留心便可發(fā)現(xiàn)，這種高“級(jí)”低能的琴童隨處可見(jiàn)。人們不禁要問(wèn)：我國(guó)的鋼琴教育怎么了？為何會(huì)出現(xiàn)這種令人無(wú)語(yǔ)和汗顏的現(xiàn)象？

學(xué)鋼琴可以培養(yǎng)孩子良好的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)持性等。近年來(lái)，越來(lái)越多的孩子加入到琴童行列。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有超過(guò)3000多萬(wàn)人在學(xué)習(xí)鋼琴。對(duì)鋼琴教育的重視是好事，但鋼琴教育中的浮躁和急于求成令人擔(dān)憂(yōu)。

近些年，郎朗、李云迪等一批在國(guó)際上享有盛譽(yù)的中國(guó)杰出鋼琴家不斷涌現(xiàn)，學(xué)鋼琴成為家長(zhǎng)瘋狂追逐的目標(biāo)。一些家長(zhǎng)為了使自己的孩子也能成為“第二個(gè)郎朗”，重金投入，用高壓手段強(qiáng)迫孩子學(xué)琴，嚴(yán)重忽略了孩子的興趣和自由選擇。著名鋼琴家傅聰先生就曾告誡說(shuō)：“99%的‘郎朗夢(mèng)’都是白日夢(mèng)！”要知道，學(xué)琴是需要有天賦的，當(dāng)為數(shù)眾多的對(duì)音樂(lè)沒(méi)興趣、并不適合學(xué)琴的孩子被家長(zhǎng)逼進(jìn)琴房時(shí)，他們所能收獲的只是壓力和痛苦。

鋼琴考級(jí)制度原本是為增強(qiáng)孩子榮譽(yù)感、激發(fā)其音樂(lè)興趣而設(shè)立的，但目前的鋼琴考級(jí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)彈曲目、機(jī)械復(fù)制式的學(xué)習(xí)。為了考級(jí)成功，有的家長(zhǎng)讓孩子一年專(zhuān)攻幾支曲子，證書(shū)一到手，琴就不彈了。為迎合家長(zhǎng)的功利心態(tài)，考級(jí)機(jī)構(gòu)也愈發(fā)泛濫，一些考點(diǎn)為爭(zhēng)奪考生、賺取費(fèi)用，不惜降低考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。這種拔苗助長(zhǎng)式的應(yīng)試學(xué)琴，只會(huì)讓孩子的學(xué)琴興趣逐漸磨滅，變成關(guān)在琴房里的畸形的“彈琴機(jī)器”，喪失了本該屬于他們的快樂(lè)童年。

一旦鋼琴教育被注入了浮夸和功利的元素，家長(zhǎng)就會(huì)盲從、攀比，相關(guān)人等就會(huì)借此瘋狂圈錢(qián)。鋼琴教師、鋼琴比賽和考級(jí)的相關(guān)組織者賺得是盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，家長(zhǎng)獲得的是孩子鋼琴級(jí)別提升的榮耀感，以及對(duì)造就未來(lái)鋼琴大師的虛幻期望。在功利與浮躁的背后，很少有人真正關(guān)注鋼琴學(xué)習(xí)的主體--兒童，他們的真正需要和興趣被漠視，他們的聲音沒(méi)人去傾聽(tīng)。很少有人去反思：學(xué)鋼琴是不是孩子真正的興趣所在？孩子快樂(lè)嗎？現(xiàn)有的鋼琴教育方式對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否真正有好處？

要從根源上破除鋼琴教育中的功利和浮躁，就必須對(duì)現(xiàn)有鋼琴教育中的種種亂象進(jìn)行梳理和反思，真正樹(shù)立以?xún)和癁楸疚坏匿撉俳逃^(guān)，并以此指導(dǎo)鋼琴教育中的各種行為。如果家長(zhǎng)和鋼琴教育工作者都能俯下身來(lái)，樹(shù)立“兒童第一”的價(jià)值取向，想兒童之所想、急兒童之所急，在鋼琴教育中遵循兒童的身心成長(zhǎng)規(guī)律，一切活動(dòng)都以?xún)和陨淼慕】党砷L(zhǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以激發(fā)兒童對(duì)鋼琴的熱愛(ài)、促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展為要?jiǎng)?wù)，當(dāng)前鋼琴教育中的功利病便可根除。