少數(shù)民族孩子大多能歌善舞。在音樂(lè)里，孩子們沒(méi)有了陌生和拘謹(jǐn)，有的唱得優(yōu)美、有的跳得奔放，他們的個(gè)性和天賦得到了充分展現(xiàn)。同時(shí)，他們童年的經(jīng)歷也回答了媽媽們最關(guān)心的3個(gè)問(wèn)題：

　　1、我的孩子有音樂(lè)天賦嗎？

正如奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系創(chuàng)始人、德國(guó)著名音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫所說(shuō)：“完全沒(méi)有音樂(lè)感的兒童是罕見(jiàn)的，幾乎每一個(gè)兒童從某一點(diǎn)上都是可以去打動(dòng)、可以去促進(jìn)的。”音樂(lè)智能是人類早期進(jìn)化的產(chǎn)物，它伴隨著人類有節(jié)奏和韻律的活動(dòng)，伴隨著人類語(yǔ)言產(chǎn)生和發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。

你一定熟悉這樣一個(gè)場(chǎng)景，還是小嬰兒的孩子聽到一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，四肢會(huì)隨之舞動(dòng)，這是孩子天生具有的音樂(lè)性。在這個(gè)啟蒙階段，少數(shù)民族的孩子擁有著相對(duì)豐富的音樂(lè)環(huán)境，音樂(lè)潛力得到了保護(hù)和開發(fā)。這正是我們可以借鑒的。

2、為什么要讓孩子學(xué)音樂(lè)？

13歲的侗族女孩吳傳娟說(shuō)："我很喜歡唱侗族大歌，有時(shí)候心情不好時(shí)或和媽媽生氣時(shí)，自己就會(huì)唱一會(huì)兒。“她可以把自己的心情通過(guò)聲音、動(dòng)作和樂(lè)器表達(dá)出來(lái)。

讓孩子親近音樂(lè)，除了讓他“唱歌唱得好點(diǎn)，會(huì)一門樂(lè)器”，可能更多的意義在于音樂(lè)帶來(lái)的享受。

3、早期音樂(lè)啟蒙，最重要的是什么？

早期的音樂(lè)啟蒙，重要的是讓孩子感受音樂(lè)的魅力，順應(yīng)孩子的天性開發(fā)他與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦，而并非要在成就上有所建樹。

親貝網(wǎng)（http://m.xtshb.cn/）專家提醒，最好不要太早讓孩子進(jìn)入樂(lè)器的學(xué)習(xí)當(dāng)中。5歲以前，孩子的理解能力，手指小肌肉的自控能力都沒(méi)能充分發(fā)展。直接進(jìn)入器樂(lè)演奏的學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生比較大的壓力，很可能就此對(duì)音樂(lè)喪失興趣。