你走進(jìn)寶寶的房間，常?？匆?jiàn)地上畫(huà)筆、玩具、襪子被扔得到處都是，簡(jiǎn)直無(wú)法下腳。

這種情景很常見(jiàn)。要是孩子能把房間收拾得整整齊齊的，那他就不是一個(gè)孩子了！與其為了這件事情和孩子發(fā)生沖突，不如用恰當(dāng)?shù)姆绞阶屗靼滓恍┑览怼?/p>

為什么如此之亂？

*很多孩子都喜歡把所有的玩具一股腦兒地拿出來(lái)，放在地上擺弄，或者碰見(jiàn)不喜歡的就隨手往旁邊一扔。他們這樣做，常常是因?yàn)橛螒虻男枰?。有時(shí)，他們也會(huì)以這種方式發(fā)泄不滿情緒。3歲左右的孩子就有這個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆訌闹锌梢愿杏X(jué)自己能夠控制這些玩具。

*有時(shí)，孩子也需要享受一下混亂的時(shí)刻。

*孩子小，他還察覺(jué)不到將玩具和物品收拾整齊的好處。一般地，孩子到了上小學(xué)的年齡，才開(kāi)始能夠意識(shí)到收拾整齊的用處。但是，教孩子將物品收拾整齊，卻是從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該做的。

*好在，3歲左右的孩子開(kāi)始樂(lè)于合作了。如果他已經(jīng)上幼兒園，而老師正是一位愛(ài)整潔的人，那他就得按照老師的要求，玩完一件玩具，要收拾好了才能玩另一件。

收拾整齊很重要！

*要是屋子里經(jīng)常亂七八糟的，這會(huì)干擾孩于對(duì)空間的定位能力。

*在收拾玩具或物品的過(guò)程中，孩子將學(xué)會(huì)怎樣更好地找到自己的東西，同時(shí)，他也能從中確定自己在這個(gè)空間里的位置。整齊和秩序?qū)⒆拥男睦砥胶夂瓦m應(yīng)集體生活都是至關(guān)重要的。

*在孩子很小的時(shí)候，就教他養(yǎng)成將東西收拾整齊的習(xí)慣有許多好處。比如，你不必使用自己的權(quán)威去強(qiáng)迫他收拾東西，因此也可以免遭他的反抗。

*從混亂到重新恢復(fù)秩序，會(huì)讓人感覺(jué)心情舒暢。讓收拾玩具的過(guò)程成為使孩子從躁動(dòng)回歸平靜的過(guò)程，而不要讓他覺(jué)得這是一種懲罰。

*首先清理出大件的東西，摞好，然后把小件的東西放在盒子里……你一邊和孩子收拾玩具，一邊告訴他收拾的程序，孩子從中就學(xué)會(huì)了收拾的方法！在此過(guò)程中，你也可以幫助他發(fā)展自己的獨(dú)立性和分類能力，這對(duì)孩子的推理和數(shù)概念的形成都會(huì)有所幫助的！

如何幫助他？

解釋分類收抬的意義。比如可以騰出地方買新的玩具。

征求孩子的意見(jiàn)和尊重他的想法。和孩子一起收拾東西時(shí)，你一定要尊重他的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他什么東西要保留，什么東西可以扔掉。你以為那輛滿身傷痕的紅色小汽車可以扔掉了，可是他也許還當(dāng)作寶貝一樣收藏著呢！又如，他喜歡把毛絨玩具放在衣柜上邊，有什么不好呢？這會(huì)讓他感覺(jué)自己是這個(gè)空間的主人。

允許孩子以自己的方式充分探索。但要告訴他，這不等于允許他把家里搞得一團(tuán)糟。

為他的收拾創(chuàng)造條件。準(zhǔn)備一個(gè)與孩子身高相符的整理箱,方便他自己打開(kāi)，而且沒(méi)有危險(xiǎn)。

準(zhǔn)備一個(gè)箱子。你可以隨時(shí)將他不玩的玩具放進(jìn)箱子里。

不要強(qiáng)迫他自己一個(gè)人收拾。因?yàn)檫@往往收不到好的效果，而且，要是他收拾不好或不愿意收拾，你還會(huì)憋一肚子氣。不值得！

不要在孩子玩得正起勁的時(shí)候讓他停止游戲。你可以等一會(huì)兒，或者提前通知他：“再玩5分鐘，咱們就開(kāi)始收拾玩具了。”

讓收拾變成游戲。比如，你可以對(duì)他說(shuō)：把“女孩”放在這個(gè)箱子里，把“男孩”放在那個(gè)箱子里，汽車開(kāi)進(jìn)車庫(kù)里……

不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)。如果他自己一個(gè)人收拾玩具了，哪怕把玩具放錯(cuò)了地方，你也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他。

做出榜樣

如果你本人不愛(ài)收拾，房間很亂，那么，現(xiàn)在是你做出努力的時(shí)候了。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)男孩，如果他父親從來(lái)不收拾自己的東西，那么這個(gè)男孩很難成為井井有條的人。父母做出榜樣是對(duì)孩子最好的激勵(lì)！