發(fā)展孩子的多路思維，培養(yǎng)學生解決問題的擴散性思維能力，是家長教育的重要目標之一。培養(yǎng)孩子數(shù)學方面的擴散性思維能力，對促進孩子的進一步學習和心理發(fā)展，均有不可估量的意義和作用，它是孩子學習過程中的一個重要問題。

那么，將如何培養(yǎng)孩子在數(shù)學方面的發(fā)散性思維呢？親貝網(wǎng)（http://m.xtshb.cn/）專家建議：

1.創(chuàng)設一些情境，讓孩子進行估算。數(shù)學的計算大部分要求精確地計箅，要求符合邏輯思維。但數(shù)學在曰常生活中的應用，并不需要如此精確，往往只需要估算。比如你買食品時，讓孩子大概算一算要用多少錢，或還剩多少錢；又如房間的長、寬大概有多少；這袋蘋果大概有多重……父母應該教孩于利用自己身上的“工具”,如一雙手、一雙腳或用眼睛來目測等。

2、有目的地糾正孩子知覺上的錯覺。日常生活中的某些錯誤判斷，往往是由人們知覺上的錯覺或受先前經驗和表象的負面影響造成的。就以上面的圖為例來說，大部分6歲以下的孩子會認為，小英走的路多，因為從知覺上看，彎來彎去的，似乎很長。一旦孩子受錯覺影響而判斷錯誤時，家長務必要及時用各種辦法來驗證這種知覺上的錯誤，讓孩子明白，在日常生活和學習中，我們不能簡單地憑表面觀察來作出判斷。除認真觀察外，還應該進行科學的驗證，讓孩子從小受到實事求是的科學思維方式的啟蒙教育。

3、利用心理學上一些經典的錯覺實例，讓孩子做些練習。這既可以使孩子增加一些知識，也能引發(fā)他們求知的欲望。如圖2是視知覺中的大小對比現(xiàn)象。