歷史課上，老師正在講美國的南北戰(zhàn)爭。大致介紹了一些歷史背景后，老師就開始提問：

為什么在當時的情景下,會發(fā)生這場戰(zhàn)爭？當時的總統(tǒng)林肯為什么要支持北方的軍隊？假如你是林肯，你會如何選擇？南方軍隊的經(jīng)濟后盾更強大，為什么他們會失??？假如南方軍隊取得了這場戰(zhàn)爭的勝利，美國的今天會是怎樣的？

孩子們紛紛拿出自己在課前收集的有關(guān)南北戰(zhàn)爭的資料，有的詳細介紹奴隸制，認為林肯支持廢除奴隸制，解放黑奴是正義的；有的說這種分歧完全可以通過和平方式來解決，這場戰(zhàn)爭使很多人失去了自己的家園。

最后,孩子們甚至分成兩派，分別代表支持南北雙方的國會議員、南北軍隊的統(tǒng)帥進行辯論……這堂歷史課結(jié)束了，他們的爭論還沒有結(jié)果。其實，無論孩子們的爭論最終的結(jié)果如何，這段歷史一定會深深地印在他們的腦海里。另外，熱烈的爭論不僅調(diào)動了孩子們的思維活力，也給了他們發(fā)展創(chuàng)造力的空間。