【實(shí)例】

游戲做完了，把玩具收拾整齊；

作業(yè)做完了，把書本、文具擺放有序，把書桌整理好；

洗完自己的小手絹、襪子，把臉盆擺到架子上，把肥皂放入肥皂盒，把濺到地上的水擦干凈。

不管做什么亊，都善始善終，認(rèn)真細(xì)致地做好善后工作，這是每一位成功者不可或缺的良好行為。從小培養(yǎng)孩子的這一良好行為，是家庭教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

如何培養(yǎng)孩子善始善終的良好行為？楚楚的媽媽運(yùn)用了說(shuō)理教育法、目標(biāo)導(dǎo)引法、體驗(yàn)結(jié)果法等，其中運(yùn)用最多的是“行動(dòng)暗示法”。

楚楚興致勃勃地在玩積木，媽媽朝她笑了笑，不聲不響地拿來(lái)放積木的筐子，將一塊積木放了進(jìn)去。

過(guò)了一會(huì)兒，楚楚還在玩積木，媽媽朝她笑了笑，走近她的身邊，又往筐里放了兩塊積木。

這時(shí)，楚楚注意到了媽媽的行為，也模仿著媽媽的行為，開始將積木放入筐內(nèi),一塊，一塊，又一塊……

在楚楚收拾積木的時(shí)候，媽媽又悄悄走開了。

楚楚是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，她正在洗自己的手絹，剛剛學(xué)習(xí)洗東西的楚楚把肥皂沫搞得滿地都是，媽媽沒(méi)有吱聲，因?yàn)閶寢屩肋@時(shí)候批評(píng)孩子，可能會(huì)挫傷孩子勞動(dòng)的積極性。

楚楚洗完了手絹。媽媽拿來(lái)抹布，抹了兩下地上的肥皂沫，將抹布遞到楚楚手上，便去干別的事了。

聰明的楚楚明白媽媽的意思，接過(guò)抹布蹲下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)把肥皂本和濺出的水擦干凈。

環(huán)境整理干凈了，媽媽把楚楚抱在懷里，親了親說(shuō)：“楚楚會(huì)洗手絹了，真能干！”

“爺爺奶奶你們來(lái)看，楚楚把臉盆、肥皂都放得整整齊齊的，連地上的水都擦干凈了，真不簡(jiǎn)單。”媽媽又讓大家都來(lái)欣賞楚楚的行為。

【簡(jiǎn)析】

媽媽取來(lái)裝積木的筐子，拿來(lái)抹布，這些行為在暗示孩子：把積木放入筐內(nèi)，把肥皂沫抹干凈。媽媽運(yùn)用的這種“行為塑造法”就是行動(dòng)暗示法。

從上例我們可以知道，行動(dòng)暗示法是不用語(yǔ)言，而用某些相關(guān)的行為向孩子傳達(dá)行為信息的方法，它能誘導(dǎo)孩子良好行為的出現(xiàn)。

親貝網(wǎng)（http://m.xtshb.cn/）提醒，運(yùn)用行動(dòng)暗示法，培養(yǎng)孩子良好行為，有四大操作要點(diǎn)：

一、行動(dòng)實(shí)施者必須是孩子信賴和蕁敬的、與孩于有著良好關(guān)系的人，可以是父母，可以是老師，也可以是與孩子關(guān)系密切的伙伴。

二、行動(dòng)暗示所傳達(dá)的信息必須是明確的。因而，行動(dòng)暗示采取的“行動(dòng)”應(yīng)該與要誘導(dǎo)的孩子行為相一致…媽媽將玩具放入筐子的行動(dòng)傳達(dá)的信息是“收拾玩具”；媽媽用抹布擦肥皂沫的行動(dòng)所傳達(dá)的信息是“整潔環(huán)境”。所以，媽媽的“行動(dòng)”起到了誘導(dǎo)孩子良好行為的作用。

三、在行動(dòng)暗示的過(guò)程中，必須讓孩子注意并領(lǐng)會(huì)暗示的信息。如果孩子并沒(méi)有注意到你的暗示，那么就失去了暗示的意義；如果孩子并不懂得你暗示的含義，你所希望的良好行為也難以出現(xiàn)。

四、一定要掌握好行動(dòng)暗示的時(shí)機(jī)，楚楚的媽媽拿來(lái)積木筐的時(shí)間，應(yīng)該是楚楚已玩了相當(dāng)一段時(shí)間的積木，該轉(zhuǎn)入其他活動(dòng)的時(shí)間；拿抹布來(lái)的時(shí)間也應(yīng)是恰好楚楚晾完手絹的那一刻。太早或太遲都產(chǎn)生不了好的效策。

五、為了鞏固行動(dòng)暗示的結(jié)果，必須把行動(dòng)暗示法與隨機(jī)強(qiáng)化法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。當(dāng)孩子良好行為出現(xiàn)時(shí)’要給以贊許、鼓勵(lì)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞。