嬰幼兒識(shí)字，主要依靠父母在茶余飯后進(jìn)行，父母任何一方每天有半小時(shí)考慮、10分鐘實(shí)施，智力正常的嬰幼兒都可見(jiàn)效。

親貝網(wǎng)育嬰專家給爸媽們?nèi)齻€(gè)小建議：（1）對(duì)學(xué)前的嬰幼兒進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練，其整個(gè)實(shí)施過(guò)程都是父母在"誘導(dǎo)”，而不是在“教"，不要把“教”這個(gè)字眼放在腦子里；

（2）不要想著讓他在你的“課堂”里"學(xué)”，而要讓他“玩”，這么小的孩子不知道什么是學(xué)，他知道的只是玩；

（3）一切要順其自然，不要強(qiáng)迫、訓(xùn)斥，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，原因在大人身上。說(shuō)起誘導(dǎo)嬰幼兒識(shí)字，確確實(shí)實(shí)有技巧。一般地講，孩子從1歲2個(gè)月開(kāi)始就有了識(shí)字的能力，他是把認(rèn)字和看畫、看窗外的樹葉等同對(duì)待的。大人感到非常難的識(shí)字，在小不點(diǎn)那里卻并非那么難。

父母把要認(rèn)的字寫在7厘米見(jiàn)方的紙片上，字體應(yīng)工整，不要配畫；先讓孩子看見(jiàn)字，然后再讀音，可以領(lǐng)讀幾遍；不要解釋字意，一句都不要講；宇放在孩子眼前的時(shí)間不要太長(zhǎng)，幾秒、十幾秒都行，然后拿走。在卡片的背面標(biāo)上號(hào)碼，復(fù)習(xí)的時(shí)候一般不要打亂順序，更不要丟失卡片。

每天識(shí)字的時(shí)間可以相對(duì)固定，比如晚上，或者媽媽剛下班。但這不是絕對(duì)的，主要根據(jù)孩子的情緒而定，孩子情緒最高漲的時(shí)候就是可以識(shí)字的時(shí)候。每天識(shí)字最少一次，最多兩次，每次5分鐘左右，稍大點(diǎn)的孩子時(shí)間可以長(zhǎng)一些，但是一般不要超過(guò)10分鐘。識(shí)字之前，不要跟孩子打招呼，可直接開(kāi)始，千萬(wàn)不要講"現(xiàn)在我們開(kāi)始上課"、“我們?cè)搶W(xué)習(xí)啦！”之類的話。

當(dāng)孩子的識(shí)字量在1200字以內(nèi)時(shí)，他還需要大人的幫助。若超過(guò)這個(gè)數(shù)字，父母最好不要再去管了。他會(huì)通過(guò)問(wèn)、查字典或蒙等方法自己解決在閱讀中遇到的生字。在1200字以內(nèi)的識(shí)字過(guò)程，客觀上存在著明顯的三個(gè)階段：1-100字是第一階段；101~500字是第二階段；501~1200字是第三階段。

第一階段是識(shí)字的初期，孩子的年齡相對(duì)小一些，父母不要計(jì)較認(rèn)了多少字，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的興趣。這個(gè)階段選字很關(guān)鍵，要選筆畫較少，能引起聯(lián)想的名詞，如：山、燈、貓……

第二階段選字時(shí)不要選詞，不要在3天內(nèi)教同音字，如：清、青，應(yīng)選擇孩子有生活體驗(yàn)的字’如：吃、書、碰……由于這個(gè)階段每天需要的字多，并且對(duì)選字的要求高，所以，選字最難。順利度過(guò)這個(gè)階段，以后識(shí)字就會(huì)很順暢；

第三階段幼兒已經(jīng)可以閱讀一點(diǎn)東西了，看書的過(guò)程實(shí)際上就是復(fù)習(xí)的過(guò)程，識(shí)字量會(huì)猛增，甚至達(dá)到每天十幾個(gè)字，這時(shí)候要把幼兒看書時(shí)遇到的生宇記下來(lái)，作為每天的選字，及時(shí)月學(xué)過(guò)的字組詞、造句，向閱讀過(guò)渡。

使用卡片比較適應(yīng)第一階段。第二階段以后蕞好不要用卡片，而是把字寫在比較結(jié)實(shí)的本子上，便于復(fù)習(xí)，也不會(huì)顛倒順序或丟字。

親貝網(wǎng)（http://m.xtshb.cn/）育嬰專家提醒，嬰幼兒識(shí)字能否成功，關(guān)鍵茍—是父母誘導(dǎo)的方法，要確實(shí)符合你家的具體情況，方法要不斷更新、變化。二是重視復(fù)習(xí)，一般講，應(yīng)該每天小復(fù)習(xí)(復(fù)習(xí)前兩天學(xué)過(guò)的），每周大復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)全周學(xué)過(guò)的）。三是要持之以恒、不急不躁。