現(xiàn)在很多父母都是未雨綢繆，很早就開始考慮孩子上小學的問題了。而在入學之前，是否有必要上學前班呢？

孩子上學前到底要準備什么？

在考察學前班之前，我們先來看一看，孩子上小學的時候究竟要具備哪些能力以及要儲備哪些知識呢？或者說得更通俗一些，一些學校在招生的時候，要對孩子進行面試或者測試，都考察哪些內(nèi)容呢？

1. 語言文字

這部分就是我們平常所說的認字嗎？其實認字只是其中的一項，這部分還包括更寬泛的內(nèi)容。比如：如何介紹自己和家人、看圖說話、說相反詞、復述一小段文字、簡單的英語、情景對話等等。

2. 數(shù)學認知

數(shù)數(shù)、大小、多少、認識圖形、簡單的比較，這些都是需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，還有一些簡單的智力游戲，比如拼圖、找路線、找規(guī)律、考眼力等等。

3. 生活常識

這部分就是指生活常識，比如認識動物、植物、四季、交通標志、認識錢幣、鐘表等等。小朋友們除了要學習知識以外，一些基本的生活常識也是應該知道的。

4. 身體技能

包括一些精細動作，如折紙、拼圖等，還包括身體的運動，跳繩、跳舞、踢毽子等等。主要是考察孩子的動作協(xié)調(diào)性和運動官能的發(fā)展，小朋友們還要均衡發(fā)展哦。

特別說明：

1. 并不是所有的小學都有入學面試或者測試。

2. 有的學校通過測試把孩子分為實驗班和普通班。

3. 很多家長往往很注重孩子認字、數(shù)學方面，但往往忽略孩子生活常識和身體技能方面的培養(yǎng)。

了解了孩子上小學時所應掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，我們再來探討要不要上學前班。

“孩子應先上幼兒園，再上個學前班，方能入學。”在很多家長的心里，都將上學前班看成是上小學前必不可少的過程?？墒牵诤芏嗾?guī)幼兒園里，并沒有“學前班”這一階段，如果“學前班”是幼小銜接的必要階段，為什么會這樣呢？

其實，幼兒園與學前班并沒有誰先誰后，由低到高的關(guān)系。它們同屬我國對幼兒實施教育的機構(gòu)，但學前班是幼兒園數(shù)量不能滿足幼兒教育需要的一種補 充；幼兒園接納3—6周歲的幼兒進行系統(tǒng)的學前教育，學前班招收沒有條件接受系統(tǒng)的幼兒園教育的5—6周歲的幼兒，對他們進行學前補償教育。

按照這種補償原則，很多有條件接受幼兒園教育的孩子是不需要上學前班的。但是，由于目前小學教育進程較快、大部分孩子都上學前班等等現(xiàn)實因素的存在，使學前班上還是不上，成了許多家長的心中難題。

關(guān)于學前班，我們來聽聽三方意見。

［家長說］

A：我家小孩是明年上學，要是想上學前班的話今年9月就得去，我也四處打聽了一下，現(xiàn)在的想法是不準備讓孩子上學前班。第一，孩子現(xiàn)在這個幼兒 園雖然沒有學前班，但大班的教學計劃里也有識字、拼音和數(shù)學加減法的內(nèi)容，我覺得這些東西讓孩子在入學前有一個簡單的基礎(chǔ)就可以了，現(xiàn)在看來，如果能夠按 照幼兒園大班的教學計劃完全掌握，應該可以滿足孩子升小學的需要。第二，現(xiàn)在的學前班基本上是以學習為主，和小學一年級的生活流程差不多，每天玩和休息的 時間都很少，有些學前班甚至還留家庭作業(yè)，我覺得這樣孩子太辛苦了，跟提前一年上學沒什么區(qū)別。第三，從學習內(nèi)容上來講，學前班的學習內(nèi)容基本上就是提前 進入小學課程，這樣孩子上學之后學的知識都是已經(jīng)掌握的，沒有新鮮感哪來的求知欲啊，長此以往，上課注意力不集中，學習知識不求甚解都是極易發(fā)生的。

B：打聽過很多家里有小學生的家長，都說學前班必須得上。我們單位有個同事，她女兒今年上小學三年級，上學前就沒上過學前班，結(jié)果上學后根本跟 不上老師的教學進度，越學不會的越多，后來就不愛上學了，說老師和同學都瞧不起她。后來沒辦法，就換了個學校降了一年，上了兩個一年級?，F(xiàn)在好了，由于學 過一遍，所以在學的時候就挺輕松的，也愛學習了。

C：我兒子現(xiàn)在正上學前班呢，其實，之前我一直對上不上學前班這個問題挺頭疼，關(guān)于學前班的種種利弊我都考慮過，最后還是選擇了隨大流，既然大 家都上，那咱們也上吧。這么做不是說我沒主見，雖然我自己在家也能教，但我想孩子的成長主要還是一個集體化過程，沒有必要特立獨行，無論是好是壞都是一代 人的行為，再說，上不上區(qū)別好像也不會十分大，所以就按部就班隨大流吧！

［老師說］

A、學前班，上不上要因人而異

學前班上不上？這個問題總體上來說要因人而異，需要家長根據(jù)孩子自身的情況做出判斷。

從目前小學一年級的授課情況來看，上過學前班的孩子由于在學習方面有一定的積累，很多學習內(nèi)容接受得比較快，因此喜歡展示自己，自信心也比較強，這樣有利于孩子形成良性循環(huán)，愛學習。

從老師的角度講，有學習基礎(chǔ)的孩子相對而言也比較受重視，因為他們一學就會，所以老師也愿意給這樣的孩子表現(xiàn)機會。

以上都是上學前班的好處，當然，相對而言也有一些不利之處。比如說，從學習習慣上來說，有些孩子對于已經(jīng)掌握的內(nèi)容失去新鮮感，老師再講時，就 容易溜號、不專心聽講。這種習慣養(yǎng)成后，對今后的學習非常不利。另外，從孩子的身心發(fā)展角度來看，過早地進入和小學生活非常相似的“學前班”生活，負擔也 比較重。

有些家長考慮到以上這些不利因素，可能會選擇不讓孩子上學前班，如果這樣的話，孩子在入學之前，在學習基礎(chǔ)、學習習慣、生活習慣等方面也要幫孩子打下一些基礎(chǔ)，以便日后能夠順利適應小學生活。

在學習基礎(chǔ)方面，入學前，數(shù)學方面應該達到能夠熟練掌握20以內(nèi)進位、退位加減法。語文方面要盡量多掌握一些字詞，認得越多越好，隨著識字量的 增多，也有利于其他科目的學習。因此，建議在入學前，家長能夠和孩子一起進行廣泛閱讀。另外，漢語拼音也要有一定的基礎(chǔ)，現(xiàn)在小學用的語文版的教材，漢語 拼音這部分的授課時間是一個半月，如果孩子之前一點都沒接觸過的話，學起來會很吃力。

在學習習慣上，如果不打算參加學前班的話，在入學之前也要盡量參加一些興趣班的學習，無論是美術(shù)、表演或者棋類都可以，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子最起碼能 坐得住40分鐘，以避免沒下課就要上廁所、或是上課時也要吃東西的壞毛病發(fā)生。從另一個角度來說，如果孩子有一樣比較精通的特長，也會相應地增強孩子的自 信心。

從生活習慣上來說，孩子入學后要自己整理書包和服裝，要自己收納文具，看管好自己的東西，避免書本、文具經(jīng)常丟的現(xiàn)象發(fā)生。

B、學前班學的都是啥？

學前班這一階段有一學年的時間，分上下兩個學期，幼兒的年齡在5～6周歲。在好豆豆幼兒園，這一階段除了幼兒園教學大綱上要求的五大領(lǐng)域教學之外，還會根據(jù)時間情況，每天上午和下午各安排一堂語文和數(shù)學的課程。

在語文和數(shù)學課上，今年雖然沒有直接使用小學一年級的教材，但脈絡上基本是一致的。上學期會進入拼音和數(shù)的計算，上學期結(jié)束時，數(shù)學基本上能達 到20以內(nèi)的進退位加減法的獨立運算；到學前班畢業(yè)時，拼音能夠達到獨立拼讀，也就是說帶拼音的書孩子能夠獨立閱讀，數(shù)學可以達到100以內(nèi)的加減法獨立 運算。而且，從下學期開始，還會進入思維訓練和硬筆書法。英語方面，是每天都有英語課，用的也是牛津英語的教材，在學前班畢業(yè)時，基本上小學二年級英語課 程能學完。

在生活方面，學前班上學期還有午睡，從下學期開始就沒有了。戶外活動一般能保證上下午各40分鐘。

親貝網(wǎng)（m.xtshb.cn）育兒專家說

學前班之所以受到廣泛歡迎是與家長們望子成龍的心態(tài)有著密切聯(lián)系的。實際上，很多家長在思想上陷入了一種誤區(qū)，他 們把早期教育生硬地理解為提早教育。而學前班“讀、寫、算”的特殊功效正好迎合了家長們的這種心理。殊不知，對于發(fā)育不夠完善的幼兒來說，長時間保持一種 姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發(fā)展會產(chǎn)生許多負面影響。同時，也會對今后的學習產(chǎn)生一定的影響。

3至6歲的幼兒需從玩中感知事物并獲得知識經(jīng)驗，學習方式應以游戲為主，而小學那種“符號教學”很難 培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和習慣，當然也就談不上培養(yǎng)學習興趣了。即使西方發(fā)達國家，學前班也只是一種補償教育的形式，作為幼兒園的輔助教學而存在。