在孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程中，我總是盡力讓他們使用肯定的表達(dá)方式，“可以么？”而不是“不可以么？”

泰晶上小學(xué)的時(shí)候，有一天問(wèn)我，

“媽媽，我去靜云家里玩，不行么？”

她從來(lái)沒(méi)有用這種口吻說(shuō)過(guò)話，我看著她的臉回答說(shuō)，

“嗯，不行?！?/p>

她吃了一驚，又問(wèn)道：

“為什么？”

當(dāng)泰晶說(shuō)想要做什么的時(shí)候，我從來(lái)沒(méi)有反對(duì)過(guò)，總是順著她的心意，所以這次她大吃一驚。我拒絕她的請(qǐng)求，理由只有一個(gè)，她的詢問(wèn)方式不正確。

“你問(wèn)不行么，所以我說(shuō)不行。”

這時(shí)，泰晶明白了其中的緣由，又問(wèn)道，

“媽媽，我能去靜云家里玩嗎？”

“嗯，去玩吧?！?/p>

與否定式的詢問(wèn)方式相比，諸如“不能買嗎？不能玩嗎？不能做嗎？不能看嗎？”，“可以買嗎？可以玩嗎？可以做嗎？可以看嗎？”這種問(wèn)法更妥當(dāng)，既積極，又簡(jiǎn)潔。有人會(huì)想這兩種問(wèn)法有什么差異？其實(shí)它們本質(zhì)上是不同的。當(dāng)孩子問(wèn)“不可以嗎”的時(shí)候，心情是忐忑不安的，擔(dān)心自己會(huì)遭到拒絕。孩子要有積極的思考方式，才能做什么都有自信，樂(lè)觀向上，為人友善。

而且我總是盡力教孩子復(fù)元音①發(fā)音準(zhǔn)確。

我不厭其煩地糾正他們發(fā)音的每一個(gè)錯(cuò)誤，現(xiàn)在，發(fā)音準(zhǔn)確的人越來(lái)越少了。

讓孩子發(fā)音字正腔圓，就像讓孩子健康成長(zhǎng)一樣重要。對(duì)孩子發(fā)音不留心糾正，這其實(shí)是在教育孩子上不重視時(shí)間投入，只求結(jié)果的一種表現(xiàn)。有些語(yǔ)言專家認(rèn)為，發(fā)音含糊不清就如同人糊里糊涂生活。因?yàn)槊恳粋€(gè)音的發(fā)音部位是不同的。準(zhǔn)確無(wú)誤地發(fā)好每一個(gè)音，這不僅是個(gè)結(jié)果，更是一個(gè)用心努力的過(guò)程。

當(dāng)孩子不會(huì)說(shuō)話時(shí)，媽媽說(shuō)話時(shí)應(yīng)該放慢語(yǔ)速。就像第一次吃飯、第一次呼吸一樣，第一次說(shuō)話也很重要。我們給孩子的信息應(yīng)該做到最準(zhǔn)確。

孩子發(fā)音支支吾吾，有的父母覺(jué)得很可愛(ài)，就模仿幾句，這種行為是不對(duì)的，因?yàn)檫@等同于父母首先將錯(cuò)誤的詞匯傳達(dá)給孩子。所以，父母一定要發(fā)音正確。孩子總是怎么聽(tīng)，就怎么說(shuō)，只是他們的發(fā)音能力還不發(fā)達(dá)，有些生疏。

吃飯的時(shí)候，我就會(huì)反復(fù)重復(fù)地說(shuō)：“吃飯香香。”“用勺子把熱騰騰的米飯弄散再吃?！?“要細(xì)細(xì)地嚼?！倍?，一樣的話我會(huì)用多種方式來(lái)說(shuō)，一次比一次具體，比方說(shuō)，“咱們出去玩?！薄按┥闲蹅兂鋈ネ?。”“穿上鞋快跑，咱們出去玩嘍?！?/p>

一般來(lái)說(shuō)，男孩說(shuō)話會(huì)稍微晚一些，我的兒子說(shuō)話算是早的。我的兩個(gè)孩子都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“打不開(kāi)話匣子”這一階段。讓孩子準(zhǔn)確地說(shuō)好每一句話，是教育好孩子的第一課。