臺大兒童心理衛(wèi)生中心里面懸掛了一個(gè)圖表，它是用來說明小孩子成長過程的，根據(jù)上面的說明，嬰兒剛出生時(shí)，大腦容量大約400克，由0歲到1歲是800克，1歲到6歲是1200克，6歲到老死是1400克。換句話說，小孩子的大腦在1歲到6歲這個(gè)階段，成熟度已經(jīng)接近大人的80%。然而一般人的觀念卻還一直停留在“小孩子不懂事”，這是多么愚蠢的觀念！

很多朋友問我：“老王！王乃慶你是怎么教出來的？”我總是告訴他們：“王乃慶不是我教出來的，我只是順著他的天賦，讓他自由發(fā)展而已。”

所以，今天我想談的教養(yǎng)觀念，絕不是“如何教養(yǎng)智力超常的孩子”，甚至也不是“什么是正確的教養(yǎng)觀念”，因?yàn)槲矣X得我可能還不夠資格談這些問題，我只是希望根據(jù)我的實(shí)際體驗(yàn)，告訴天下父母一些觀念，這些觀念如果有了偏差，在教養(yǎng)方式上就會(huì)出毛病。

舉個(gè)實(shí)際的例子來說，一般父母常對小孩說：“這個(gè)東西小孩子不能玩。”“這個(gè)問題小孩子不懂不要亂問！”純粹以大人的主觀想法來決定小孩的能力，并且以此限定小孩的言行范圍。所以，“小孩不懂事”這個(gè)錯(cuò)誤觀念是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

其實(shí)根據(jù)今天的研究，1歲到6歲的兒童大腦的成長已經(jīng)接近成人，所以很多教育專家都非常重視學(xué)齡前的教育，主張盡早教育孩子。不過這時(shí)候教育孩子的目的，并不是要他學(xué)會(huì)，所以千萬不可逼迫他學(xué)，也不要給他任何課程，更不要給他任何范圍，而只是讓他去接觸，讓他留下一個(gè)印象，培養(yǎng)他的興趣，他能接受多少算多少，能吸收多少是多少。我認(rèn)為這是教育學(xué)齡前兒童的一種啟智方法，對孩子應(yīng)該是有幫助的。

很早以前我曾經(jīng)看過《聯(lián)合報(bào)》的一篇報(bào)道，說紐約有一個(gè)我們政大畢業(yè)的女學(xué)生，以前讀書的時(shí)候也是個(gè)才女，她很有一套。她大約從小孩3個(gè)月——正確時(shí)間我記不太清楚了——開始就教女兒數(shù)字，同時(shí)讓她聽很多古典音樂。目的不是讓小孩學(xué)習(xí)，只是讓她去接受這些事物，因?yàn)樗J(rèn)為人的大腦吸收力很強(qiáng)，成長也很快速，如果停頓不學(xué)，只管吃飯睡覺，則是一種腦力的浪費(fèi)。

所以，對于小孩我們必須更正“小孩不懂，等他長大了就會(huì)知道”的錯(cuò)誤觀念，而應(yīng)常給他充分的支持，為他提供學(xué)習(xí)的對象、學(xué)習(xí)的環(huán)境，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

我常常強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念：小孩從母體出來不久就已經(jīng)有情緒的表現(xiàn)了。不相信的話我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)，無論多小的小孩，如果你時(shí)常去看他，一看到他就對他笑，給他一點(diǎn)東西，久而久之，他只要一看到你，就自然而然地會(huì)笑起來。相反的，如果你每次看到他，就表現(xiàn)出一副很兇的樣子，甚至擰他一把，擺出很不喜歡他的臉色，過不了幾次，小孩一定拒絕讓你抱、讓你哄，甚至一看到你就哭了。

為什么？因?yàn)樗呀?jīng)有了喜、怒、哀、樂，只是因?yàn)樗麤]有讀書，不懂得使用字匯，無法用語言表達(dá)而已。他雖然無法用言語，卻會(huì)用行動(dòng)來表達(dá)，他的行動(dòng)已經(jīng)證明小孩的確有情緒的表現(xiàn)。我們怎能忽略孩子的智慧，認(rèn)為他什么都不懂呢！

就拿王乃慶來說，他9個(gè)月大的時(shí)候，我們帶他到百貨公司去，面對各式各樣的玩具，他絲毫不感興趣，可是突然間他發(fā)現(xiàn)了一件他感興趣的東西，馬上就抱著不放，我們曾試著用其他的東西和他交換，他就是不肯，誰說沒有情緒的表現(xiàn)呢！