在十年前，藝術(shù)教育似乎還被視做貴族教育，在一般人心目中學琴學畫學唱歌屬于天賦稟異或者家境優(yōu)越的孩子們。今天，各類藝校已經(jīng)遍布城市的各個角落，藝術(shù)教育已成為規(guī)模龐大、潛力無限的文化產(chǎn)業(yè)，甚至成為小升初的砝碼之一。

父母為孩子設(shè)計了一系列的“藝術(shù)道路”，希望孩子可以成為第二個吳季剛（Jason Wu）、第二個呂思清、第二個吳冠中……但這都是從成人的角度所看到的一面。對于孩子而言，他們有自己的興趣愛好，也有屬于自己獨一無二的天賦，這有可能與父母的觀點不謀而合，也有可能背道而馳。

說起孩子的藝術(shù)道路，在什么時候開始學就成為了很多父母的疑問。

科學家們根據(jù)人類腦功能活動的特點，把人劃分出三種類型：藝術(shù)型、思維型以及中間型。其中藝術(shù)型的人具有豐富的想象力，知覺和記憶也更加形象。幼兒由于生活閱歷淺，還沒有被世俗生活所污染，純凈的心靈對藝術(shù)的接受能力和表現(xiàn)能力極強，因此或多或少都有藝術(shù)型的特征。實際上，幼兒的直覺感知比成人發(fā)達，他們和藝術(shù)家有著相似的感覺，當孩子們慢慢長大，這些感覺將被社會一些其它因素逐漸消磨。

學習藝術(shù)的年齡也有科學的分配。4-5歲的孩子適合學習鋼琴，太小的寶寶是不宜學鋼琴的，因為要學習鋼琴需要寶寶具備一定的能力，最起碼能認識簡單的五線譜，還包括手部精細動作的發(fā)展，一定的手眼協(xié)調(diào)能力及手指的力度和手發(fā)育的大小等。因此，一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時，效果無法期待，6-10歲開始學又慢了一點，所以4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術(shù)指導(dǎo)比較適宜。當然，可根據(jù)自己孩子的情況，提早或推遲些。

2.5-3歲的孩子適合學繪畫。由于孩子在1歲或1歲多已會“涂鴉”，2-3歲開始對形狀、顏色產(chǎn)生興趣，4-5歲開始對實際事物、經(jīng)驗過的事物有了認識并可以畫出，5-6歲時，開始畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想像力、甚至表現(xiàn)欲都很高。因此，從兩歲半到3歲孩子最純潔的時候開始，比較適宜。

無論是哪個時間段該學什么，應(yīng)該引起父母重視的是為什么去學習藝術(shù)？是為了興趣，為了修身養(yǎng)性，為了多學門技能，還是為了父母自己曾經(jīng)的理想而學？每個目的背后都有著父母很強的針對性。

很多孩子在嬰兒時期就表現(xiàn)出很強的藝術(shù)感知能力，他們聽到一段音樂后，就會做出相應(yīng)的反應(yīng)，如果他們喜歡這首歌曲或是音樂，他們會眉飛色舞地扭動，而且很興奮，如果他們不喜歡這段音樂，他們會表現(xiàn)出不開心，甚至會比較煩躁。他們通過自己對于某事物的喜好流露出他們的興趣和天賦。

父母在觀察到孩子對于藝術(shù)的反應(yīng)后，選擇怎樣的教育方式培養(yǎng)孩子，從一定程度上受父母期望值的影響。倘若父母希望將藝術(shù)作為孩子的興趣愛好去培養(yǎng)，那么父母會尊重孩子的選擇，根據(jù)他們的喜好去選擇學習什么，也正是因為孩子的興趣在這里，父母會盡量配合老師啟發(fā)孩子，增加孩子的興趣，為孩子創(chuàng)造輕松、有趣的學習氛圍。將藝術(shù)作為興趣培養(yǎng)的父母，往往會讓孩子以玩的心態(tài)去學習，愉快地保持這種興趣，讓愛好等于快樂的印記留在孩子心中。

有人認為學藝術(shù)的孩子品性好。音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)可以給人以美的熏陶，從小與藝術(shù)結(jié)緣，孩子的審美意識和能力在不知不覺中得到進步與強化，建立屬于自己的審美觀，對他們的身心成長是大有裨益的。為此，父母讓孩子學習音樂，父母不會去重視孩子到底學會了多少藝術(shù)的技巧，較為重視通過藝術(shù)的熏陶，孩子有多少潛意識的形成，有些孩子甚至能描繪許多聞所未聞、見所未見的事物，這對其今后的成長無疑具有極其重要的意義。

現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件，是父母那一代人不曾擁有的，這也讓很多父母將自己的理想加注于孩子的成長過程中。為了圓自己的藝術(shù)夢，讓孩子去學習藝術(shù)，無論是音樂還是美術(shù)，亦或是舞蹈，這都是父母的夢，讓孩子去完成自己人生的遺憾，當孩子長大后，他是不是也有相同的遺憾呢？

雖然現(xiàn)在的生活富裕了，父母的選擇也很多，對于幼兒時期的教育也有多種方式方法，但是父母對于孩子愛的方向左右了他們的想法和做法，孩子天真地表現(xiàn)了自己，父母會心地留意到了這一切，但是父母站在十字路口，到底應(yīng)該向左走還是向右走？