記 者：李老師，您是兒童美術(shù)教育專家，天天都在跟兒童畫打交道。兒童畫畫，家長(zhǎng)首先看他畫得像不像，畫得像，就是學(xué)得好，畫得不像就是學(xué)得不好。兒童畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是畫得像與不像嗎？

李躍兒：在人們的傳統(tǒng)觀念里，一個(gè)畫家畫得好不好，首先是看他畫得像不像。兒童學(xué)畫畫，也是要把東西學(xué)畫像。像與不像成了人們?cè)u(píng)價(jià)一幅畫好與不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

有個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō)，李老師，我覺(jué)得我的孩子在你這里什么東西都學(xué)不到。我說(shuō)，不是學(xué)不到東西，而是我們之間對(duì)“東西”的看法不一樣。你要的是小東西，我給的是大東西。這個(gè)大東西你不認(rèn)識(shí)。

有一次，放學(xué)的時(shí)候，有位滿臉怒容的媽媽拉著孩子從我的面前經(jīng)過(guò)，我看見(jiàn)孩子一副悲傷的樣子，便叫住母子倆，問(wèn)出了什么事？媽媽說(shuō)，太不爭(zhēng)氣了，畫的什么東西嘛！我接過(guò)那幅畫在掛盤上面的畫，不覺(jué)倒吸一口涼氣：天啊，這幅畫，稱之為杰作也不過(guò)分，就像是出自大師馬蒂斯之手。我問(wèn)孩子，給老師說(shuō)說(shuō)，你畫的是什么？孩子哭著說(shuō)，是大怪魚。

我問(wèn)這媽媽，孩子哪兒沒(méi)畫好？這媽媽說(shuō)，哪兒都沒(méi)畫好。他要不說(shuō)是魚，誰(shuí)知道他畫的是魚？

我說(shuō)，你孩子這幅畫，他的本意是要?jiǎng)?chuàng)造一條世界上根本不存在、誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大怪魚，現(xiàn)在他確實(shí)達(dá)到了這個(gè)目的，你卻因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)反而指責(zé)他。而我卻要說(shuō)這畫畫得很成功，即使他畫得誰(shuí)都認(rèn)不出來(lái)，即使他畫得什么都不是，僅靠色彩方面的卓越表現(xiàn)，也能算作很好的畫。

在一次家長(zhǎng)沙龍上，我把畢加索的《格爾尼卡》與委拉斯凱支的《國(guó)王與小公主》掛在一起。我問(wèn)，在這兩幅畫里，大家更喜歡哪一幅？大家都說(shuō)，喜歡小公主那張——因?yàn)槟菑埜氨普妗薄?/p>

我說(shuō)，“逼真”這樣的事照相機(jī)都能做到，何必還要畫家來(lái)做呢？畫家要做的是不是照相機(jī)做不了的事？《格爾尼卡》在大家看來(lái)什么都不是，覺(jué)得這幅畫就跟你們孩子畫的畫差不多。但是，這幅在你們眼里啥也不是的畫，美國(guó)和西班牙兩個(gè)國(guó)家爭(zhēng)了好長(zhǎng)時(shí)間。這件事說(shuō)明我們的眼光有問(wèn)題還是他們的腦筋有問(wèn)題？

我說(shuō)，畢加索這幅畫畫的是戰(zhàn)爭(zhēng)，他不是在做照相機(jī)的工作，不是模擬自然，而是創(chuàng)造了一種形式，一種只有他才有的繪畫語(yǔ)言，他用這樣的語(yǔ)言不用拐彎，一下就能讓我們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕。

我們教給孩子的，就是要他們創(chuàng)造自己的藝術(shù)語(yǔ)言而不是照搬別人的現(xiàn)成的東西。在孩子的事情上，我們家長(zhǎng)需要特別小心，不要說(shuō)指責(zé)了，就是一個(gè)不當(dāng)?shù)难凵穸紩?huì)造成嚴(yán)重的后果。不要讓你的目光成為鐮刀，否則，會(huì)把你孩子的創(chuàng)造天賦全部斬殺殆盡。

孩子失去了創(chuàng)造天賦，就失去了做人、做事的全部資本。這不是很可怕的事嗎？