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寶寶有著自己的邏輯

和孩子相處的過程中，爸爸媽媽一定會發(fā)現(xiàn)孩子的某些行為一點(diǎn)也不符合自己的要求，于是進(jìn)行干涉，試圖幫他們改正“錯誤”。其實啊，孩子的行為和我們要求的不一樣，正是因為他們有著自己的邏輯。下面我們?yōu)榘职謰寢屌e兩個例子，展示一下孩子們的邏輯——

例一：兩歲的陽陽正在玩一個大的正方形木塊，這個木塊上有許多不同形狀的洞，有的是三角形，有的是圓形，這些洞還被漆上了不同顏色，紅的、綠的。大木塊旁邊有一些小木塊，也有各種形狀和顏色，陽陽要做的事就是把小木塊放到對應(yīng)的洞里。他拿起紅色的三角形小木塊，往綠色的三角形洞里放，放好后，很滿意地看了看。這時，媽媽發(fā)現(xiàn)陽陽錯了，趕快把紅色小木塊拿出來，教陽陽：“你這樣不對，紅色木塊該放在紅色的洞里……”陽陽無聊地看了看：“媽媽，我不想玩了！”

邏輯在哪里？

兩歲的寶寶開始在簡單的數(shù)概念、物與物對應(yīng)、空間知覺等方面有初步的發(fā)展，需要通過擺弄實物來獲得知識。由于他們的生活經(jīng)驗有限，所以經(jīng)常會犯一些錯。爸媽如果在不恰當(dāng)?shù)臅r候插入進(jìn)來，違背孩子的邏輯，他的探索就被打斷了。要知道，從錯誤中摸索的知識更牢固，所以讓他自己慢慢來吧！

例二：3歲的嘟嘟在擺弄他的毛絨玩具——一只小兔子和一只小獅子。他把它們擺在一塊，打算讓它們賽跑。嘟嘟喊一聲“開始”，然后一手抓一個，比賽開始了，結(jié)果兔子贏了！嘟嘟興奮地喊：“兔子贏了！”一旁的奶奶說：“這樣玩根本不對！兔子怎么會比獅子跑得快呢？亂來！”嘟嘟很不高興，“我的兔子是超人兔子，它就是跑得快?！?/p>

邏輯在哪里？

在孩子的游戲中，任何事情都可能發(fā)生的，他們常常把想象與現(xiàn)實混淆，甚至與常規(guī)和常識不符。這時如果成人用自己的常識來提醒孩子，“兔子是跑不過獅子的”，往往會破壞他們游戲的興致。實際上，當(dāng)孩子在游戲中把想象當(dāng)作真實生活時，他們玩得非常高興，而且語言和想象也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。所以，就尊重他們的“錯誤”邏輯吧！

看完這兩個例子，爸爸媽媽可能會明白，我們所說的“孩子自己的邏輯”，就是孩子自身的節(jié)奏和規(guī)律。他們要學(xué)習(xí)知識、要了解周圍世界的規(guī)則，需要一個過程。在這個過程中，我們不要貿(mào)然干涉和打斷他們，孩子知道應(yīng)該怎樣做，他們會在探索中慢慢進(jìn)步。

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來源：作者：admin

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