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家長(zhǎng)對(duì)孩子的培育方向
2-3歲組
1
健康快樂(lè)，充滿(mǎn)好奇心和求知欲
2
智力開(kāi)發(fā)
3
情緒控制能力
4
正直，善良，富有同情心
5
有自信心和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力
3-4歲組
1
健康：包括身體和心理健康
2
是否正直，誠(chéng)實(shí)，善待他人
3
愛(ài)思考，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)
4
孩子學(xué)會(huì)合作，忍讓?zhuān)?o:p>
5
自理自立
4-5歲組
1
健康，體質(zhì)發(fā)育正常
2
心理上快樂(lè)，自信，誠(chéng)實(shí)
3
獨(dú)立性，自己解決問(wèn)題的能力
4
適應(yīng)性，對(duì)新環(huán)境，新朋友能很快適應(yīng)
5
汲取知識(shí)，善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題
5-6歲組
1
身心健康
2
溝通與表達(dá)能力
3
良好的修養(yǎng)及習(xí)慣
4
良好的學(xué)習(xí)能力
5
自理自立
看到這份結(jié)果，我們做了如下分析：
家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的培育方向
分析能力
自控自抑
社會(huì)溝通
主動(dòng)思維
責(zé)任感
健康快樂(lè)，充滿(mǎn)好奇心和求知欲
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智力開(kāi)發(fā)
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情緒控制能力
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正直，善良，富有同情心
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有自信心和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力
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健康：包括身體和心理健康
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是否正直，誠(chéng)實(shí)，善待他人
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愛(ài)思考，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)
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孩子學(xué)會(huì)合作，忍讓?zhuān)?o:p>
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自理自立
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健康，體質(zhì)發(fā)育正常
心理上快樂(lè)，自信，誠(chéng)實(shí)
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獨(dú)立性，自己解決問(wèn)題的能力
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適應(yīng)性，對(duì)新環(huán)境，新朋友能很快適應(yīng)
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汲取知識(shí)，善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題
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身心健康
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溝通與表達(dá)能力
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良好的修養(yǎng)及習(xí)慣
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良好的學(xué)習(xí)能力
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自理自立
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從上述表格分析我們可以發(fā)現(xiàn)：
充滿(mǎn)好奇心和求知欲、智力、情緒控制等等，這些培育目標(biāo)其實(shí)質(zhì)只不過(guò)是培育結(jié)果的一個(gè)外在行為表現(xiàn)而已。
如果一個(gè)父母對(duì)孩子的目標(biāo)只不過(guò)是一個(gè)外在行為培育結(jié)果的表現(xiàn)，那其對(duì)孩子的目標(biāo)設(shè)定一定是階段性、片面性、在實(shí)施過(guò)程中呈現(xiàn)盲目和不確認(rèn)性。
那父母所應(yīng)明確的培育目標(biāo)是什么呢？我們說(shuō)應(yīng)該圍繞五個(gè)方面開(kāi)展，即：“邏輯思維分析能力”、“邏輯思維自控、自抑能力”、“邏輯思維社會(huì)溝通能力(強(qiáng)大的“目的性邏輯思維”信息交換能力)”、“主動(dòng)編織目的性邏輯思維的能力(主動(dòng)思維能力)”和“邏輯思維自我承擔(dān)能力(責(zé)任感)”。之前父母提到的培育目標(biāo)是不過(guò)時(shí)基于這五大培育目標(biāo)基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出的部分培育結(jié)果外在表現(xiàn)現(xiàn)象。
因此父母只需圍繞著這其對(duì)孩子進(jìn)行持續(xù)的、循序漸進(jìn)的培育，就能有效的實(shí)現(xiàn)父母對(duì)孩子的培育目標(biāo)。
而實(shí)現(xiàn)這五大基本能力的關(guān)鍵有效期就是人類(lèi)自孕育而生的最初15年，因此我們希望父母在明確早教關(guān)鍵的同時(shí)，一定要知道“你要幫助孩子實(shí)現(xiàn)什么能力，也就是你的培育目標(biāo)是什么？”這是非常非常重要的。
載體培育能夠幫孩子們實(shí)現(xiàn)的是孩子能夠獲得未來(lái)更多幸福和快樂(lè)的能力！——載體培育邏輯思維的五大基本能力。
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