為了更清晰地了解孩子們當(dāng)今才藝學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、父母在孩子學(xué)習(xí)才藝的道路上的作法、困惑及經(jīng)驗(yàn)， 2008年4月《父母必讀》雜志進(jìn)行了“才藝培養(yǎng)父母最關(guān)注的話題”的調(diào)查，來自全國 31個省、直轄市的2416父母參與了調(diào)查（分直接問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查），參與面分布非常廣泛。相信通過這個調(diào)查和專家解讀，能有針對性地給父母提供好的經(jīng)驗(yàn)和方法。

啟蒙，從0歲開始

從父母的回答中我們可以看到，絕大部分父母很重視對孩子進(jìn)行啟蒙教育，只有0.9%的父母認(rèn)為自己什么都沒有做。86.8%的家長采用帶孩子到戶外活動的方式，83.4%的家長采用常和孩子玩這種方式，其次為給孩子聽音樂,買開發(fā)智能的光盤。其中，參加開發(fā)智能的親子班的比例占24.7%。當(dāng)面對問題“你的孩子在學(xué)哪些才藝”時(shí)，有近60%的0-3歲孩子的父母既不選“什么都沒學(xué)”也不選調(diào)查問題所列的任何一個具體項(xiàng)目。這表明，在0-3歲階段具體的選項(xiàng)還不明確。絕大部分父母認(rèn)為孩子不是什么都沒學(xué)，但也說不清具體在學(xué)什么項(xiàng)目。這和孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展是相吻合的。這個階段，孩子需要接觸各種事物，廣泛發(fā)展他的興趣和一些基本能力。

0-3歲階段的才藝啟蒙，浸潤在生活的方方面面

0~3歲階段孩子的才藝啟蒙，不是嚴(yán)格的分科學(xué)習(xí)，而是浸潤在生活的方方面面的。給孩子唱童謠時(shí)，我們和孩子一起游戲，分不清這是音樂還是體育；教孩子吃飯時(shí)，我們把胡蘿卜片切成了花，鼓勵孩子自己去捏、去抓，說不清這是藝術(shù)還是運(yùn)動。就在這些吃飯穿衣的日常生活細(xì)節(jié)中，只要我們有心營造一個美的環(huán)境，都會讓孩子感受到美，只要我們投入對美的熱情，都有可能把我們對美的態(tài)度傳遞給孩子。所有的才藝，都有著源自新生命的律動之美，在此時(shí)，都融會在一起，以一個整體的、和諧的方式進(jìn)入孩子的生活。

和諧的顏色、柔和的聲音、明快的節(jié)奏，這些美的元素對嬰兒也同樣是享受，興趣的萌芽，也是從這些對美的享受中產(chǎn)生的。可以說，才藝啟蒙從欣賞開始，只要孩子具備了感知某種美的能力，我們便無須等待。而且，當(dāng)孩子對這些美的元素耳熟能詳以后，這些元素便成了孩子日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。