現(xiàn)在，很多父母過(guò)分的看重孩子的早期教育，讓孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)才藝，甚至多數(shù)是帶有強(qiáng)制性的，專家提醒看，種走在時(shí)間的前面來(lái)培養(yǎng)孩子的做法，同拔苗助長(zhǎng)的原理是一樣的，它最終可能會(huì)讓孩子成為那被過(guò)早拔長(zhǎng)的苗一般枯萎。

上周日，在朋友介紹下帶女兒參加市少兒合唱團(tuán)面試，期間有一大約五歲小孩突然哭喊著從教室里沖出來(lái)，可能由于膽怯，但他的媽媽竟然用非常粗暴的語(yǔ)言威脅小孩：真是丟人現(xiàn)眼，你還哭?再哭，我就一腳踹你!果然話音未落，媽媽真的一腳踹過(guò)去，接著是拳打腳踢，讓在場(chǎng)“觀看”的所有家長(zhǎng)口瞪目呆。

這時(shí)，有人馬上將媽媽拉開(kāi)，但在這期間他爸爸卻沒(méi)去阻止，任由其媽媽的恣意妄為……她的每一拳、每一腳落到孩子身上，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)震驚。雖然我與他們素未謀面，但惻隱之心人皆有之。從教十多年，再野蠻的家長(zhǎng)都見(jiàn)過(guò)，卻沒(méi)親眼目睹如此暴力之家長(zhǎng)，只是一個(gè)五歲的小孩，就算犯再大的錯(cuò)誤也不至于如此對(duì)待!

時(shí)下許多剛進(jìn)幼兒園的小朋友，在父母的帶領(lǐng)下，參加少兒英語(yǔ)口語(yǔ)考試、全國(guó)美術(shù)等級(jí)考試……為讓孩子進(jìn)一所好的小學(xué)，一些家長(zhǎng)早早帶著幼兒趕場(chǎng)子，參加各種“競(jìng)賽”、“考級(jí)”。學(xué)習(xí)是人的天性，一些家長(zhǎng)、老師過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的功利性，會(huì)使兒童從小就把學(xué)習(xí)當(dāng)做達(dá)成外在目的的手段。許多家長(zhǎng)都希望抓緊機(jī)會(huì)，及早對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)。但實(shí)際上，由于幼兒園階段的孩子年齡小，肌肉力量較差，如果過(guò)早地進(jìn)行才藝方面的培養(yǎng)，不僅起不到好的效果，反而會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

咱們中國(guó)的父母?jìng)兛释约液⒆拥某晒?，這本無(wú)可厚非，但在教育孩子的時(shí)候父母很容易犯一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，就是把出發(fā)點(diǎn)良好的教導(dǎo)無(wú)形中變成了一種沉重的壓力，這反而有可能扼殺孩子的潛在能力。有的父母為了孩子的前途盲目采取了一些不可理喻的手段，最后導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。子非魚，安知魚之樂(lè)?在這股“成功學(xué)”的推動(dòng)下，孩子們失去了獨(dú)立思考的能力，不知道究竟還有多少“天才神童”是源于家長(zhǎng)意志。

正由于家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育成長(zhǎng)的過(guò)于急于求成，各種“天才培訓(xùn)學(xué)校”、“神童輔導(dǎo)班”此起彼落，有的“神童學(xué)校”鼓吹經(jīng)過(guò)他們的特殊訓(xùn)練，學(xué)生都可變成神童，學(xué)費(fèi)自然是高得很，一月就動(dòng)輒上萬(wàn)，報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)卻異常火爆，“你想讓你的孩子成為天才神童嗎?你想讓你的孩子始終快人一步嗎?你想讓你的兒子考上北大清華嗎?快來(lái)聽(tīng)課買書吧，我們將助你一臂之力。”這樣的宣傳著實(shí)誘惑人。

其實(shí)，早慧的兒童是天生的，有研究結(jié)果顯示：天才兒童的大腦運(yùn)作方式跟普通孩子存在很大差別。有事例證明天才是天賦再加后天努力產(chǎn)生的，家長(zhǎng)們?cè)谔椭蟀汛蟀训拟n票時(shí)，就沒(méi)人想想這種神童可以“批量再造”的邏輯能否經(jīng)得起推敲?

家長(zhǎng)只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要，這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而忽視了孩子思想品德、生活能力、勞動(dòng)技能等方面培養(yǎng)的家教方式，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成，不利于孩子全面發(fā)展。那種通過(guò)魔鬼式教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的神童有可能只是高分低能兒。