孩子是父母嘴里的糖，心里的寶，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一個(gè)萬(wàn)能全才，就隨意地讓孩子學(xué)這學(xué)那，可家長(zhǎng)是否知道，選擇孩子應(yīng)學(xué)特長(zhǎng)，還是要適當(dāng)。

許多家長(zhǎng)都希望培養(yǎng)孩子有特長(zhǎng)，從3歲半起孩子會(huì)對(duì)所喜歡的項(xiàng)目接近，愿意多看、多聽(tīng)或動(dòng)手去干。例如喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子很注意看別人的繪畫(huà)，也喜歡拿筆涂涂畫(huà)畫(huà)或者到處填顏色。如果大人把孩子亂畫(huà)的形象加以簡(jiǎn)單改造就可以引起孩子畫(huà)畫(huà)的興趣。孩子往往能畫(huà)出印象最深的事物，如畫(huà)人時(shí)忘不了兩只大眼睛卻漏去鼻子和嘴，畫(huà)樹(shù)總是掛著果子、兔子有兩只長(zhǎng)耳朵、大象有長(zhǎng)鼻子，因?yàn)楹⒆幽苡涀∵@些特點(diǎn)。此外，孩子常把心目中的想象畫(huà)在畫(huà)中，街道排滿了汽車，樓內(nèi)或樓后的事物也會(huì)出現(xiàn)在畫(huà)面上。這時(shí)大人不要責(zé)怪他不合情理，可以帶他到街上看看，把看到的畫(huà)出來(lái)。有以上表現(xiàn)的孩子應(yīng)當(dāng)給以培養(yǎng)，使他在繪畫(huà)上有所進(jìn)步。

又例如喜歡聽(tīng)音樂(lè)或者愛(ài)唱歌的孩子不妨先在聽(tīng)和唱上先學(xué)習(xí)。在家庭中時(shí)常輪唱或合唱簡(jiǎn)易的歌曲對(duì)孩子和聲進(jìn)行啟蒙訓(xùn)練，利用打擊樂(lè)器隨同錄音敲節(jié)拍也是音樂(lè)基本能力訓(xùn)練之一。只有具備愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱、懂節(jié)拍或者能理解和聲才可考慮學(xué)習(xí)樂(lè)器。不要強(qiáng)迫完全不喜歡音樂(lè)的孩子去學(xué)琴，這對(duì)孩子和父母都會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而且難以堅(jiān)持。

練習(xí)樂(lè)器是手腦并用的練習(xí)，邊練習(xí)邊欣賞對(duì)促進(jìn)右腦的發(fā)展十分有利。幼年期練習(xí)樂(lè)器的孩子在以后數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)都較順利，因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)文都運(yùn)用左腦，右腦的發(fā)育能促進(jìn)左腦的發(fā)展和神經(jīng)網(wǎng)的聯(lián)系，有人測(cè)算學(xué)樂(lè)器者數(shù)學(xué)能力比不學(xué)的兒童增進(jìn)40%。

孩子才藝班選擇標(biāo)準(zhǔn)

1、師資：老師除了音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)能力外，對(duì)兒童心理認(rèn)識(shí)多少？是不是關(guān)心兒童、了解兒童？　

2、環(huán)境：空間是否寬闊¡器材是否周全¡學(xué)生人數(shù)的安排是否恰當(dāng)?shù)??！?/p>

3、距離：與家的距離會(huì)不會(huì)太遠(yuǎn)¡如果往返費(fèi)時(shí)，在身心疲憊的情況下，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)打折扣?！?/p>

4、教學(xué)方法：才藝班應(yīng)該是表現(xiàn)與欣賞并重，但一般的才藝班欣賞方面的教學(xué)都不夠，集體游戲、合唱(奏)、共同創(chuàng)作等活動(dòng)太少，而較偏重于個(gè)體能力的發(fā)揮，忽略了群體活動(dòng)的教學(xué)方式，就不能培養(yǎng)出能合群、合作的孩子，更談不上孩子在未來(lái)的社會(huì)中是否能對(duì)整體社會(huì)文化有所貢獻(xiàn)了?！?/p>