你在生活中碰到過這樣的孩子嗎：他不會說話，對人際交往不感興趣，有些孩子甚至能推算出某年某月某日是星期幾，能說出世界上絕大多數(shù)國家的首都名字？他也可能對認字很有天賦，一學(xué)就會，但說話怪聲怪調(diào)，不喜歡和小朋友發(fā)展友誼？還有可能，他喜歡腳尖走路并以步代跑？或許你以為這只是電影當(dāng)中的情節(jié)，絕不可能在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)。如果有事實告訴你，這些奇怪的兒童極有可能就是天生的兒童自閉癥患者，你會相信嗎？

據(jù)美國最新一次研究調(diào)查表明，自閉癥患者發(fā)病率竟已達百分之一。數(shù)據(jù)說話，觸目驚心。另外，自閉癥是一種嚴重的身心發(fā)育障礙性疾病，多數(shù)始于嬰幼兒期，通常在３歲以前就可能表現(xiàn)出發(fā)育異常和受損，男孩發(fā)病顯著高于女孩，并將終身伴隨患者。

現(xiàn)實生活中，有很多家庭的父母，由于孩子患有先天性自閉癥，家庭矛盾頻出，到最后求醫(yī)無門而選擇遺棄孩子，甚至?xí)x擇結(jié)束自己的生命。聽到這些，你是否被震撼到？無論是對單個家庭還是整個社會來說，責(zé)任與人情的“掣肘”在這里表現(xiàn)尤為明顯。在對自閉患者的康復(fù)治療過程中，家庭所面對的一些現(xiàn)實問題首當(dāng)其沖。

“生態(tài)環(huán)境”直接影響自閉患者的康復(fù)效果

在實際培訓(xùn)結(jié)束后，有一部分自閉患者可以達到正常生活的水平，比例大致占到全部受訓(xùn)者的百分之二三十。最值得注意的是，患兒康復(fù)目標能否實現(xiàn)，最終能否走向社會，融入主流生活，有一半的責(zé)任來自于提供康復(fù)教育服務(wù)的人，另一半來自于主流社會、主流學(xué)校、及其將來可能要工作生活地方的“生態(tài)環(huán)境”。

“生態(tài)環(huán)境”的包容性，接納性對康復(fù)效果起直接反饋作用。所以，自閉患者的整個康復(fù)事業(yè)，不是一所單獨的學(xué)?；蚴桥嘤?xùn)機構(gòu)能夠做到的，成功與否很大部分責(zé)任在于孩子所處“生態(tài)環(huán)境”。

如每個自閉癥孩子最親近的“生態(tài)系統(tǒng)”就是他的家庭，上學(xué)后，則由老師、同學(xué)及校園周邊重新組成其新的“生態(tài)系統(tǒng)”。如若“生態(tài)環(huán)境”能夠考慮到孩子的需求，為他的缺陷提供彌補，促進其行為的完成，將極大利于孩子康復(fù)工作的完成?？傊?，可以說，康復(fù)效果一半看孩子本身，一半看與孩子對應(yīng)的“生態(tài)環(huán)境”。

康復(fù)訓(xùn)練:家庭責(zé)任重于泰山，訓(xùn)練即孩子的日常生活

正如上所述，“生態(tài)環(huán)境”對于自閉癥兒童的影響至關(guān)重要，家庭作為每一個孩子的第一到學(xué)校，也可能是他們最后的“康復(fù)治療培訓(xùn)中心”，該在自閉癥兒童的康復(fù)治療中扮演什么角色呢？

作為一種發(fā)育障礙性疾病，對自閉患兒的教育須是終身性的，而非階段性，要長期有衡心、有毅力地用科學(xué)方法教育孩子，所以很明顯，作為針對適齡兒童的康復(fù)學(xué)?；驒C構(gòu)不能為孩子和家庭做到“一勞永逸”。因此，在向相關(guān)專家咨詢之后，小編慎重提醒各位自閉患兒的家長：不要把康復(fù)教育拘泥于一個場所和時間段，而是應(yīng)把訓(xùn)練的理念滲透到日常生活的每一個環(huán)節(jié)中去，做到從孩子睜開眼睛起就開始訓(xùn)練。

鑒于此，患者的家人最好具備進行科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練的基本技能和方法，如針對孩子的視覺特點，更應(yīng)該嘗試讓語言、文字、聲音、圖像同時出現(xiàn)在孩子面前，幫助他理解，為交流溝通搭建更好的平臺。

作為康復(fù)訓(xùn)練關(guān)鍵環(huán)節(jié)的家庭教育誤區(qū)重重

目前，我國有遠超一百萬的自閉癥患者，同時也意味著有超過一百萬的家庭正承受著來自各方面的壓力。國內(nèi)康復(fù)教育體系仍處于初步構(gòu)建階段，專業(yè)培訓(xùn)教育單位和機構(gòu)稀缺，求治無門是普遍現(xiàn)象，面對現(xiàn)實的窘境，患者家庭若能掌握良好的培訓(xùn)教育手段，把教育孩子的心態(tài)調(diào)到最佳，將省去不少煩惱。對此最好的建議，無非是家長們須直面現(xiàn)實，充分意識到諸多誤區(qū)的存在，并去克服與更正。

家庭教育中的四大誤區(qū)：

①早期發(fā)病癥狀被忽視，錯失救治良機

父母們最開始大都認為自閉是由于與孩子交流太少，甚至覺得是小時與爺爺奶奶住一起，忽略了對其進行語言方面的教育。而其實并非如此，自閉屬先天發(fā)育障礙，具體病因不詳，更多時可能與遺傳有關(guān)，可以說是自閉是伴隨孩子出生而來，并將伴隨終身。

②認為自閉癥孩子的教育是階段性的，在教育準備上不夠充分

很多家長以為孩子在經(jīng)治療半年、一年或兩年后就會康復(fù)，可以去上正常的學(xué)校。真實狀況是，自閉癥并非像其它疾病一樣治療幾個療程就會痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對其的干預(yù)將會是伴隨終生的。只是因為個體因素不一樣，在干預(yù)的強度上會有輕重之分，絕不是階段性的干預(yù)后就可以“高枕無憂”的。

③沒有意識到干預(yù)訓(xùn)練需隨時隨地進行，付出絕對的耐心與毅力

很多家長認為只有在機構(gòu)和學(xué)校中，面對老師時才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練，可以松懈下來，大錯特錯！正確的做法就是醒來就開始訓(xùn)練，不管是誰面對孩子，都要采取科學(xué)的方法來進行訓(xùn)練，對孩子的教育須做到時時刻刻，隨時隨地進行。

④過于較真訓(xùn)練形式上的效果，而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標

要知道，在運用方法的過程中，不可將手段與目標混淆。自閉癥孩子最終的訓(xùn)練目標是為了提高他的社交能力，為此需要很多教育輔助媒介和各樣方法手段，如教孩子畫三角形，并不是為了把三角形畫得有多好，而是為了提高在畫三角形過程當(dāng)中所體現(xiàn)的社交能力和水平，對他的主動的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長會將目標與手段混淆，以為是像正常學(xué)校沒有障礙前提的孩子一樣，要把三角形畫得正式規(guī)范。特別是剛剛開始訓(xùn)練的家長在這一方面可能出現(xiàn)問題較大，這里須提醒家長們多加注意。

小編解答：家庭作為非專業(yè)的培訓(xùn)康復(fù)機構(gòu)，在面對孩子的專業(yè)干預(yù)水平上難免會參差不齊，遇上了問題怎么辦？小編特別在這里就兩個常見問題予以解答。

1、家庭教育在康復(fù)訓(xùn)練中地位極為重要，學(xué)?？蔀榧彝ヌ峁┠男┚唧w的幫助呢？

在一些自閉癥康復(fù)治療機構(gòu)當(dāng)中，親子班訓(xùn)練是必然開展的項目。在這里，家長陪同孩子一起上課，讓家長了解、學(xué)習(xí)并能掌握這些方法。以便在離開學(xué)校后，也能終生幫助孩子去訓(xùn)練和糾正。

有的機構(gòu)--諸如廣州康納學(xué)校--還會開展個別輔導(dǎo)工作，即委派專業(yè)人士直接家訪，指導(dǎo)家長如何正確教育孩子。同時因為很多家長存在著比較大的壓力，可能發(fā)生心理問題，焦慮、緊張、抑郁等是比較常見的情況。對于這些不夠積極不利于孩子康復(fù)的現(xiàn)象，機構(gòu)也會采取必要的專業(yè)方式對他們進行個別開導(dǎo)教育。如每來一批新的家長，社工都會進行一次比較大規(guī)模的訪談，幫助他們舒緩壓力，解決問題，以期為孩子的康復(fù)構(gòu)建最和諧的生活環(huán)境。

另外，集中授課，集體討論，錄相分析也是普遍進行的家庭教育或分享活動，通過這些活動，分析家長在教育孩子方面可能存在的問題。

2、家庭無法為患兒提供更好康復(fù)治療時，又該如何選擇？

對于目前的中國來說，自閉癥孩子家庭的社會支持系統(tǒng)太過薄弱，在政策、相關(guān)醫(yī)療保障等方面遠遠不夠，來自社會其它方面的重視程度也很欠缺。很多情況下，自閉患兒從出生到最后，全部治療費用由患者家庭自己承擔(dān)，沒有特別的社會補助可以幫助到他們。

假若自閉患兒的家庭收入有限，面對不低的治療費用壓力，不可能沒有擔(dān)憂與痛苦。另外還存在的問題是，自閉患兒的家庭還可能受到來自所在社區(qū)其他家庭的區(qū)別對待，或是在孩子的求學(xué)過程中遭遇歧視。如果家長心理承受能力不好，又無力去解決這些問題，最可能出現(xiàn)的想法就是放棄，這是很值得同情與理解，也急須關(guān)注與解決的問題。

對于家中經(jīng)濟壓力較大，又錯過了很好的治療時機的家長，相關(guān)專家建議家長自己更多地擔(dān)任起訓(xùn)練教育孩子的任務(wù)，自己主動去學(xué)習(xí)相關(guān)技能與知識，給孩子作老師，隨時隨地給孩子治療和訓(xùn)練。如果孩子已到上學(xué)年紀，最好送入特殊學(xué)校，進行系統(tǒng)的教育，會在一定程度上減輕家庭的壓力。特殊學(xué)校義務(wù)教育階段也不收費，所以對他們來說是可以考慮的選擇。

小編結(jié)語：

康復(fù)訓(xùn)練所要達到的目標，最基本的是希望自閉癥孩子生活可以自理，其次希望能發(fā)掘其潛能，培養(yǎng)一技之長，爭取利用特長自食其力。但康復(fù)培訓(xùn)本身所存在的問題卻不容樂觀，不能保證每位孩子得到合理適用的訓(xùn)練，社會支持體系也有較大局限，這個時候家庭的作用至關(guān)重要。家長們在努力調(diào)整個人心理承受素質(zhì)的同時，還須投入大量精力，為孩子的康復(fù)訓(xùn)練既親身指引，又保駕護航。

采訪中，一位劉姓媽媽談及孩子康復(fù)治療效果時的樂觀與坦然心情感染了小編，正是因為有了這些不幸而又偉大的父母親人，為著挽救孩子作出不懈努力，才不致使眾多自閉患兒流離失所，才讓他們本來晦暗一片的天空重新有了起色。這里，在對孩子們父母的付出與辛苦表示敬意的同時，也殷切希望社會各界能夠為這樣一個群體投入更多的關(guān)注與關(guān)心，為他們分憂解難，伸出援助之手。