如果說(shuō)溝通是一條河，語(yǔ)言就是一條船。借著語(yǔ)言的來(lái) 往交流，才能達(dá)到溝通的目的。兒童在學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，一 是要構(gòu)音清晰，使人一聽(tīng)就明白；二是要發(fā)聲清晰，既不沙 啞’也不微弱；三是要音調(diào)清晰，全無(wú)怪腔怪調(diào)。這三者是 密切相關(guān)的。

在這里，我們首先解釋一下兒童的構(gòu)音問(wèn)題。 所謂構(gòu)音問(wèn)題，指的是兒童講出來(lái)的語(yǔ)音本身在方法上 或發(fā)音位置七出了差錯(cuò)，或者是構(gòu)音器官如口腔、舌、唇等 功能上有了障礙。通俗地講，就是口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)。

如果我們以2 1個(gè)聲母的發(fā)音部位來(lái)分，則有這樣7個(gè) 部位的發(fā)音：

①雙唇音：即氣流受上下嘴唇的閉 合而產(chǎn)生的音，有b (玻)、p(坡)、m(摸)音。

②唇齒音：氣流受制于上唇和下齒 的音，即f(佛)。

③舌尖音：舌尖觸及上牙床后的 音，有d(得)、t(特)、n(納)、l(勒)音。

④舌尖前音：舌面平直，舌尖抵觸 下齒背后的音，有z(資)、c(雌)s(思)。

⑤舍尖后音又稱卷舌音：舌尖往后翹舌的音，有zh（知）ch（蚩）sh（詩(shī)）r（日）。

⑥舌面前音：即舌面前端和前硬腭觸 及的音，有j（基)、q(欺)X (希）音。

⑦舌面后音又稱舌根音：是舌面后和 軟腭部位觸及的音，有g(shù)(哥)、k(科)、h (喝）音。

兒童構(gòu)音問(wèn)題主要有4大類型：

一.代替音 兒童說(shuō)話時(shí)經(jīng)常用一個(gè)音代替另一個(gè)音，例 如把“飛機(jī)”說(shuō)成“灰機(jī)”，主要是用“h”音代替了 “f”音, 兒童在構(gòu)音上最常出現(xiàn)的是這類問(wèn)題。

二.省略音 兒童說(shuō)話時(shí)省略了某個(gè)音，可能是前面的音， 也可能是后面的音，例如把“媽咪”說(shuō)成是“阿姨”，這兩個(gè) 字均省略了前面的“m”音。

三.贅加音 即本來(lái)沒(méi)有的音卻把它加進(jìn)去了。通常這種 錯(cuò)誤不會(huì)產(chǎn)生意思上的誤會(huì)，只是讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得比較生硬。

四.混淆不清的扭曲音 即發(fā)音不正，使人覺(jué)得與正確的 發(fā)音有出入，例如“四十四”變成“是十是”。這一類情形并 不是以某一種標(biāo)準(zhǔn)音來(lái)代替另一種標(biāo)準(zhǔn)音，而是某一些音發(fā) 得不準(zhǔn)而顯得混淆不清。

造成兒童構(gòu)音的原因有很多，歸納起來(lái)有這樣幾種：

學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題 有些孩子在家里講方言，到學(xué)校必 須改講普通話，這樣，某些音就出現(xiàn)了問(wèn)題。特別是地方方 言中缺乏普通話的某個(gè)音時(shí)，兒童的構(gòu)音肯定不準(zhǔn)。

口腔結(jié)構(gòu)的問(wèn)題 這是屬于器質(zhì)性的問(wèn)題。譬如說(shuō)小 舌頭很短，講出來(lái)的音會(huì)帶有鼻音，使他講話含混不清；至 于舌系帶太短是否該剪，應(yīng)該看運(yùn)轉(zhuǎn)功能如何來(lái)決定。如果 舌頭不易活動(dòng)，舌尖往上的動(dòng)作困難，無(wú)法與上牙齒后的部 位接觸，造成舌尖音如d、t、n或l發(fā)音困難，把“來(lái)”講 成“噯”，“南”說(shuō)成“安”等’經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,舌頭的運(yùn)轉(zhuǎn)仍然 很吃力時(shí)，則應(yīng)該接受手術(shù)治療。否則，一般情況下,舌系帶短是無(wú)需動(dòng)手術(shù)的。還有一些兒童如果牙齒的結(jié)構(gòu)發(fā)生了 在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼 問(wèn)題，例如缺了牙齒，上齒和下齒的距離很大，造成齒唇間音方面更為突 無(wú)法咬全，或其他的牙齒排列不整齊，也很可能會(huì)說(shuō)話不清，例如把“蕃茄”說(shuō)成是“安也”，其中的“f”和“q”音發(fā)不于兒童的發(fā)音 出來(lái)。此外，腭裂也是造成構(gòu)音異常的原因之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，亞洲人患腭裂的幾率比白人或黑人高。

聽(tīng)力的問(wèn)題 如果兒童聽(tīng)力不健全，講話必然受影響。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩子在學(xué)習(xí)講話、與人交談時(shí)，要很費(fèi)力地聽(tīng)，而且，每次他自己講話的聲音都很大時(shí)，就得考慮孩子的聽(tīng)力是否有問(wèn)題。比如兒童得過(guò)中耳炎，治療后痊愈了，如果他以后在說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)上述情況，就要警覺(jué)中耳炎對(duì)聽(tīng)覺(jué)過(guò)程的損害。

兒童說(shuō)話是有一個(gè)發(fā)展過(guò)程的，每一種年齡階段都有不同的表現(xiàn)。例如在牙牙學(xué)語(yǔ)階段，幼兒講出來(lái)的音有很多是 不標(biāo)準(zhǔn)的,這些發(fā)音常逗人發(fā)笑，一般不足以讓父母緊張。但 是，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種“奶聲奶氣”的情形就不那么令 人樂(lè)觀了。有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子長(zhǎng)大后，說(shuō)話自然會(huì)清 晰起來(lái)，用不著糾正，其實(shí)不然。有一些兒童到了入學(xué)年齡， 如果仍然有許多音發(fā)不準(zhǔn)，這樣必定會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，特別在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音方面更為突出。因此，對(duì)于兒童發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視。