上海市教育科學研究院、市精神衛(wèi)生中心等單位歷時兩年半，在日前完成了“注意缺陷多動障礙兒童綜合干預(yù)研究”，課題成果今天將接受專家鑒定。該研究共涉及9所學校的168名二至四年級小學多動癥患兒，專家以行為輔導(dǎo)為主，藥物干預(yù)為輔，并創(chuàng)新地采用了個別行為矯正、團體自控能力訓練、家長輔導(dǎo)等多種手段。

據(jù)介紹，作為一種常見的兒童行為障礙，多動癥一般的發(fā)生率占總體兒童的3%-5%，而15%-20%的孩子會出現(xiàn)多動行為。眼下進行的藥物治療雖然能在一定程度上提高孩子的注意力，但通常無法解決孩子學習困難、行為偏差、人際適應(yīng)不良和情感困擾等問題。

今年在上三年級的小宇常?？刂撇蛔∽约?，他在座位上坐不住，不停地扭屁股、伸腿腳、做鬼臉，在上課的時候，有時甚至會獨自在教室里“散步”，旁若無人地唱歌。

參與了這次綜合干預(yù)組的課題實驗后，專家首先建議家長讓小宇接受藥物治療，并向家長布置“作業(yè)”———回家后必須和孩子一起做游戲。而老師也特別為他度身定制了個案輔導(dǎo)計劃，并以朋友的方式和小宇“打賭”，由同桌同學來當“裁判”，只要他上課離開座位一次就記上一筆，每天不超過10次就算“勝利”。在此過程中，小宇每周還參加3次團體輔導(dǎo)，內(nèi)容包括繞口令、走迷宮等注意力訓練項目。在不斷地鼓勵和表揚中，小宇一學期后仿佛“脫胎換骨”了，不僅能做到上課不隨便起身，完成作業(yè)的時間也平均縮短了3小時。

課題組專家稱，此次研究證明，綜合干預(yù)不僅可以改進孩子的注意力狀況和多動行為，而且可以幫助孩子提高社會技能和自我控制能力，這一積極的行為模式今后可能被逐步推廣。

如何判斷孩子的多動癥問題

在以下9個特點中，如果孩子出現(xiàn)的問題占有6個，則這個孩子在注意力方面可能有問題。

經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作多。

經(jīng)常離開座位。

在一些不該動的場合亂跑亂爬。

很難安安靜靜地玩。

經(jīng)常顯得忙忙碌碌。

經(jīng)常話多，說起來沒完。

常在別人問題沒說完時搶先回答。

經(jīng)常很難按順序等待。

經(jīng)常打斷別人或強迫別人接受他。

每個家長都希望自己的孩子健康成長，但是卻經(jīng)常見到一些家長為孩子的表現(xiàn)而苦惱。這些孩子表現(xiàn)為：活動過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動，或行為無目的、貪玩、逃學、打架，甚至說謊、偷竊等，教育也無濟于事。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動癥。

兒童多動癥是兒童多動綜合癥的俗稱。其發(fā)病原因很多，是兒童時期常見病。因為人們認識不足，有時會誤診、漏診，如果不及時治療，則會造成家庭和學校中的不良影響。

不少家長提出孩子患有多動癥，在學習上都有一些小毛病，比如注意力不集中、多動等。

親貝網(wǎng)（http://m.xtshb.cn/）育嬰專家認為訓練注意力不集中及多動癥的注意事項，首先是所有規(guī)則和指令要清楚簡單，比如孩子要上課，讓孩子沿著一條固定的線路走，找到有自己名字的柜子，把書包放好等。

然后是家長必須用迅速和立即的方法去管制，比如孩子打爛了東西，不僅口氣強硬，而且馬上在動作上要求，讓孩子把東西收拾好。

同時，專家認為也可以采取先正后負的方法，即先表揚后批評，比如讓孩子先做完作業(yè)再看電視，可以說：“寶寶你能每天都完成作業(yè)，這是很好的。但是在看電視之前把作業(yè)做完，就更棒了！”