第三招:家園配合,同步一致。
讓家長(zhǎng)了解了幼兒園,配合幼兒園開展一些工作,如控制自己的情緒和態(tài)度、用實(shí)例和淺顯的故事給孩子講道理、傾聽幼兒說話以便了解幼兒在園活動(dòng)情況和感受等,這些也在一定程度上緩解幼兒的分離焦慮,使他們更快地適應(yīng)幼兒園的生活。孩子進(jìn)入
幼兒園,就要由家庭個(gè)體生活轉(zhuǎn)而去適應(yīng)幼兒園集體生活,家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合幼兒園,改變幼兒家庭生活的隨意性,制定與幼兒園相仿的作息時(shí)間制度,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,提高幼兒的人際交往技能等,縮小家園生活的差異,使幼兒更適應(yīng)幼兒園生活,緩解幼兒的分離焦慮。
第四招:多種方法,穩(wěn)定情緒。
老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在開學(xué)初的一周內(nèi)采取更多樣的方法,如用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,組織豐富有趣的活動(dòng),幫助幼兒交朋友,采用正面鼓勵(lì)和側(cè)面引導(dǎo)的方法等,讓幼兒在集體生活中體驗(yàn)快樂,滿足幼兒社會(huì)性交往的需要,給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍,這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。
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