從出生到死亡，教育伴隨人的一生。它既關(guān)系每個(gè)個(gè)體的生活，又影響社會(huì)前進(jìn)的步伐，既是民生熱議的話(huà)題，又是國(guó)家決策的重點(diǎn)。從“入園難”到接孩子，從擇校熱到“新高考”，從一流大學(xué)建設(shè)到鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，在剛剛結(jié)束的全國(guó)兩會(huì)上，每一個(gè)教育熱點(diǎn)都與你我有關(guān)。那么，代表委員如何討論這些議題？這些又將如何影響我們的生活？

“二孩時(shí)代”，學(xué)前教育準(zhǔn)備好了嗎？

“全面二孩”政策從實(shí)施以來(lái)，學(xué)前教育資源需求開(kāi)始大幅增長(zhǎng)。據(jù)一份研究報(bào)告預(yù)計(jì)，到2021年幼兒園缺口近11萬(wàn)所，幼兒教師和保育員缺口超過(guò)300萬(wàn)人。

學(xué)前教育資源不僅短缺，還分配不均。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)公辦幼兒園只有8.6萬(wàn)多所，民辦幼兒園有15萬(wàn)多所，近三分之二的兒童進(jìn)入的是民辦幼兒園。而城市民辦幼兒園普遍存在收費(fèi)昂貴、質(zhì)量良莠不齊等問(wèn)題。

多位代表委員表示，解決“入園難”“入園貴”問(wèn)題，要擴(kuò)大普惠性資源供給，特別是支持企事業(yè)單位和集體辦園、完善和落實(shí)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園政策、支持民辦幼兒園發(fā)展、鼓勵(lì)多種形式辦園。

【說(shuō)法】

教育部部長(zhǎng)陳寶生：

要用洪荒之力解決入園難，著力均衡資源配置。

課后“三點(diǎn)半”，學(xué)生去哪兒？

中小學(xué)生下午三四點(diǎn)就放學(xué)，家長(zhǎng)還在上班，孩子沒(méi)人接，接回來(lái)沒(méi)人帶，送托管班又擔(dān)心不正規(guī)，接孩子成了不少雙職工家庭的煩惱。

事實(shí)上，關(guān)于此問(wèn)題，多地進(jìn)行了探索。2014年起，上海市公辦小學(xué)普遍向家庭看護(hù)確有困難的學(xué)生提供課后免費(fèi)看護(hù)服務(wù)；今年初，江蘇省南京市下發(fā)通知，所有公辦、民辦小學(xué)實(shí)行“彈性離校”制度，為小學(xué)生免費(fèi)提供延時(shí)照顧服務(wù)……

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、財(cái)政補(bǔ)貼或與家長(zhǎng)建立談判溝通機(jī)制適當(dāng)收費(fèi)等方式對(duì)參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。

專(zhuān)家表示，要想真正解決家長(zhǎng)的“三點(diǎn)半之困”，對(duì)于何為“適當(dāng)收費(fèi)”，何為“亂收費(fèi)”；何為“課后服務(wù)”，何為“變相補(bǔ)課”這樣的概念，還需給出一個(gè)更明確的界定。

擇校熱，啥時(shí)能降溫？

近日，一則題為“北京小學(xué)學(xué)區(qū)房25萬(wàn)元一平方米仍搶手”的新聞，再次挑起人們的敏感神經(jīng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)區(qū)房正成為諸多普通家庭“不能承受之重”。

全國(guó)政協(xié)委員、新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪直言，學(xué)區(qū)房問(wèn)題令他感到擔(dān)憂(yōu)，重點(diǎn)小學(xué)與相鄰的普通小學(xué)教育資源差別大，劃一條學(xué)區(qū)線，普通小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生就無(wú)法進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)就讀。

【說(shuō)法】

教育部部長(zhǎng)陳寶生：

資源配置均衡了，擇校熱才能逐步降溫。為解決這一問(wèn)題，未來(lái)將在三個(gè)方面繼續(xù)下功夫：師資流動(dòng)，讓校長(zhǎng)、老師流動(dòng)起來(lái)，這樣能分階段地帶來(lái)相對(duì)公平；集團(tuán)化辦學(xué)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校、辦學(xué)能力比較強(qiáng)的學(xué)校聯(lián)合一些其他學(xué)校，以強(qiáng)帶弱；學(xué)區(qū)化管理，要把初中和小學(xué)綜合起來(lái)，作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)管理。

“新高考”，將來(lái)怎么考？

今年是我國(guó)部分地區(qū)實(shí)施高考招生制度改革的第一年。“新高考”也引起了全國(guó)兩會(huì)上不少代表委員的關(guān)注。“新高考”將為中國(guó)的教育改革帶來(lái)哪些影響？將為高校選拔人才方式帶來(lái)什么新變化？

根據(jù)新方案，今年上海、浙江兩地的考試科目將采用“3+3”模式，即除語(yǔ)數(shù)外3個(gè)主要科目外，加3門(mén)選考科目。而全國(guó)各地都將陸續(xù)推出新高考方案，廣東省也將于2021年實(shí)施新的高考綜合改革方案，“3+3”考試模式與上海和浙江基本相同。

【說(shuō)法】

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林：

高考綜合改革也需要高校的積極參與。隨著高等教育的普及化，高校應(yīng)考慮如何進(jìn)行分層分類(lèi)培養(yǎng)，如何對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合測(cè)評(píng)。

教育部部長(zhǎng)陳寶生：

我們想經(jīng)過(guò)三五年時(shí)間的努力，能夠建立起分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高等教育考試招生制度體系。

“985”“211”之后，世界名校就在家門(mén)口？

今年1月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》，提出“每5年一個(gè)建設(shè)周期，建設(shè)高校實(shí)行總量控制、開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”。這意味著接棒“985工程”“211工程”的“雙一流”建設(shè)正式啟動(dòng)。

那么，怎樣才是一流？如何建設(shè)“雙一流”？哪些學(xué)校和學(xué)科會(huì)有可能成為一流？這是關(guān)乎每一所高校、每一個(gè)家長(zhǎng)和每一個(gè)考生的問(wèn)題。

【說(shuō)法】

全國(guó)人大代表、西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)：

判斷一所大學(xué)是否一流，要看它在“面向世界科技前沿，面向國(guó)家重大需求，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)”上貢獻(xiàn)多大。一流大學(xué)建設(shè)要瞄準(zhǔn)一個(gè)根本任務(wù)：立德樹(shù)人。

教育部部長(zhǎng)陳寶生：

“雙一流”名單是有周期的，不是終身制。今年上半年將爭(zhēng)取完成專(zhuān)家評(píng)選、政府比選的程序，公布第一批建設(shè)學(xué)校和學(xué)科的名單。

鄉(xiāng)村教師，如何留得住、教得好？

在中國(guó)1500萬(wàn)教師隊(duì)伍中，鄉(xiāng)村教師有300萬(wàn)人。他們默默堅(jiān)守在最偏遠(yuǎn)、最艱苦、最貧困的鄉(xiāng)村地區(qū)，為鄉(xiāng)村孩子撐起了教育的藍(lán)天。

為解決鄉(xiāng)村教師問(wèn)題，2015年，國(guó)家出臺(tái)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，意味著鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。此后，中央財(cái)政投入了52.53億元資金，提高鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)助；在全國(guó)范圍內(nèi)建了約40萬(wàn)套周轉(zhuǎn)房，讓鄉(xiāng)村教師住在條件比較好的地方。

【說(shuō)法】

全國(guó)政協(xié)委員、四川大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)徐玖平：

需要對(duì)山區(qū)基礎(chǔ)教育體系研究透，再精準(zhǔn)地進(jìn)行投入。要加大補(bǔ)貼力度，穩(wěn)住山村教師隊(duì)伍，盡可能高地給他們補(bǔ)貼，以吸引更多的人到鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)教師。要落實(shí)建檔立卡，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育扶貧，減輕困難學(xué)生上學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

教育部部長(zhǎng)陳寶生：

教育質(zhì)量是尊敬出來(lái)的，沒(méi)有對(duì)老師的尊敬、對(duì)學(xué)生的尊重，就沒(méi)有好的教育質(zhì)量。

陳寶生表示，教育部將出臺(tái)一個(gè)文件，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高鄉(xiāng)村教師待遇等問(wèn)題作出明確部署。