幼兒園里有一個(gè)“小惡霸”，總是欺負(fù)小朋友，但是麻麻說，打架的孩子不是好孩子。其實(shí)家長與其強(qiáng)迫孩子隱忍，讓孩子壓抑自己，從而影響心理健康的發(fā)展，還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢。

拒做小綿羊!孩子老被欺負(fù)危害大

【孩子哭訴】粑粑麻麻從小就教育我們要做一個(gè)溫和謙讓的人，不能打人罵人。但是，有些熊孩子就是特別霸道，就算我們不惹事，不還手，他們還是經(jīng)常來找茬。小西瓜莫名其妙被欺負(fù)，卻又不能還手，心里覺得很不平衡。說好的“是非分明”，說好的“善有善報(bào)惡有惡報(bào)”呢?

【正解】謙恭禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)人的“壞孩子”沒有受到懲罰，而禮貌忍讓的“好孩子”卻經(jīng)常被欺負(fù)時(shí)，他的整個(gè)是非價(jià)值觀就會(huì)被顛覆。甚至，很多孩子默默承受了“被欺負(fù)”，得到的反而是進(jìn)一步的“被欺負(fù)”，“退一步”招來的并非“海闊天空”，他們就會(huì)對(duì)“謙恭禮讓”這種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的質(zhì)疑。

另一方面，如果孩子經(jīng)常挨欺負(fù)、受委屈，憤怒的心情卻被“謙恭禮讓”的傳統(tǒng)美德壓抑著，久而久之，他就會(huì)對(duì)這種狀態(tài)感到恐懼和焦慮。國外有研究人員跟蹤研究了7000名兒童，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常被欺負(fù)的孩子長大后更容易出現(xiàn)抑郁、焦慮和自我傷害等行為，其患抑郁癥的概率是普通孩子的兩倍。

孩子間的戰(zhàn)爭孩子來解決，家長別插手!

【孩子哭訴】粑粑麻麻每次看見我被欺負(fù)，都會(huì)火急火燎，馬上沖過來把我們倆拉開，制止“戰(zhàn)爭”爆發(fā)。有時(shí)候，粑粑麻麻還會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)欺負(fù)我的孩子。粑粑麻麻真心想要保護(hù)我，我當(dāng)然能夠感受到咯，但是，如果下次我被欺負(fù)的時(shí)候，粑粑麻麻不在我身邊，那該如何是好?

【正解】孩子間的“戰(zhàn)爭”往往來得莫名其妙，但也去得莫名其妙，可能上一秒鐘兩個(gè)孩子還互打互推痛哭流涕，下一秒鐘兩人又握手言和一起玩得嘻嘻哈哈。不管他們是通過什么樣的方式解決，孩子就在這個(gè)戰(zhàn)爭的過程中學(xué)會(huì)了問題解決的辦法，學(xué)會(huì)了與人交往的技巧。

孩子間發(fā)生了矛盾沖突，粑粑麻麻不要操之過急，不管三七二一上去替孩子做主。你能為孩子解決一時(shí)的矛盾，卻無法保證一輩子都可以為孩子保駕護(hù)航。孩子在你的過度保護(hù)和幫助中，形成了唯唯諾諾的習(xí)慣，性格會(huì)變得懦弱。長大后，當(dāng)有一天他不得不離開粑粑麻麻，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在激烈的競爭中，他根本不知道怎樣去戰(zhàn)斗，怎樣去保護(hù)自己。所以，粑粑麻麻盡量別插手孩子之間的戰(zhàn)爭，盡管讓他們打，讓他們戰(zhàn)斗，讓他們成長!

孩子被欺負(fù)，教他“打架”的三個(gè)套路

正如成人世界里不可避免地出現(xiàn)口角之爭甚至武力斗爭，孩子與孩子之間也常常會(huì)出現(xiàn)爭搶和沖突。大人被別人欺負(fù)了，可不會(huì)一味退讓，所以，孩子被欺負(fù)了，教他毫無原則地退讓，讓他挨欺負(fù)、受委屈，這也是不科學(xué)的。教孩子正確地“打架”，這才是解決孩子之間矛盾沖突的正道。下次如果孩子被欺負(fù)，麻麻不妨教他以下三個(gè)“打架”的套路：

1、要文斗不要武斗，耍嘴皮子功夫說贏對(duì)方

【戰(zhàn)爭現(xiàn)場】麻麻給小西瓜買了架小飛機(jī)，小西瓜在花園里玩得正歡，這時(shí)，豆豆沖過來，猛地把小西瓜的飛機(jī)搶走了。小西瓜壓抑著心中怒火，指著豆豆罵：“豆豆是個(gè)大壞蛋!豆豆是個(gè)大壞蛋!”豆豆也不甘示弱，反問：“我怎么就是大壞蛋了?”小西瓜連珠炮著連續(xù)提問：“你就是大壞蛋，你憑什么搶我的飛機(jī)?你除了會(huì)搶別人的東西還會(huì)做什么?你不是大壞蛋是什么?!”豆豆被小西瓜一問，懵了，答不上來了。自知理虧的他把小飛機(jī)扔會(huì)給小西瓜：“給，還給你，我才不是大壞蛋呢!”

【戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)】孩子被欺負(fù)了，不必忍讓，大膽向?qū)Ψ?ldquo;開戰(zhàn)”!但是當(dāng)然不是上來就打。“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，“可以文斗避免武斗”，教孩子解決矛盾沖突，首先要讓孩子學(xué)會(huì)這個(gè)道理。教孩子兩個(gè)簡單的罵人句式，讓孩子動(dòng)動(dòng)嘴皮子說贏對(duì)方。

A、簡單粗暴的句式，在氣勢上壓倒對(duì)方

小孩子之間的斗爭，要的就是氣勢。尤其是孩子遭遇“小惡霸”欺負(fù)時(shí)，千萬不能過于隱忍，要是讓對(duì)方認(rèn)為你“善良”，他以后就認(rèn)準(zhǔn)你來欺負(fù)了。傳授孩子一個(gè)簡單粗暴的罵人標(biāo)準(zhǔn)句式：“XX是個(gè)大壞蛋”，一被欺負(fù)就說，而且要連續(xù)說、大聲說，多罵幾句氣勢就起來了，自信心也提高了，周圍的大人也都聽見了，就會(huì)給對(duì)方造成一種“輿論壓力”。心理承受能力差一點(diǎn)的孩子被這么一罵，很可能就示弱、繳械投降了。

B、連珠炮式的提問，把對(duì)方問懵

被小伙伴罵“XX是個(gè)大壞蛋”，更多的孩子會(huì)急著辯解，“我不是大壞蛋”“我怎么就是壞蛋了?”他一辯解，咱們就贏了一半了，接下來就用連珠炮式的標(biāo)準(zhǔn)提問句式把對(duì)方問懵：“你憑什么欺負(fù)人?你除了欺負(fù)人還會(huì)做什么?你不是大壞蛋是什么?”小孩子的思維很簡單，你提問了，我就要順著你的思路想答案。“我憑什么欺負(fù)人?”想必孩子馬上就會(huì)被這個(gè)問題問懵了，欺負(fù)人是不對(duì)的，我為什么要欺負(fù)人。就這么順著想下去，再霸道的孩子也會(huì)意識(shí)到自己的不對(duì)，從而承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，或者終止欺負(fù)人的行為。

【正解】可能有些家長會(huì)質(zhì)疑：教孩子罵人，這樣真的好嗎?如果毫無道理地罵人，肯定是不好的，但作為被欺負(fù)時(shí)運(yùn)用的反擊方法，肯定比打架來得好!所以，粑粑麻麻要注意教導(dǎo)孩子明辨是非，不能隨便罵人，而被欺負(fù)的時(shí)候，就狠狠地罵。此外，小孩子的詞匯量非常有限，家長應(yīng)該教孩子一些簡單易記的句式，太難的容易在罵人的過程中卡殼，氣勢就掉了一截。還有一點(diǎn)值得注意的，不要教孩子說臟話，這是休養(yǎng)問題。

2、“告老師”、找?guī)褪忠彩墙鉀Q問題的好方法

【戰(zhàn)爭現(xiàn)場】小西瓜的玩具飛機(jī)被豆豆搶了，小西瓜一通罵，“膀大腰圓”的豆豆被激怒了，掄起小拳頭就要打過來。小西瓜一看形勢不對(duì)，走為上，趕緊跑，告訴麻麻去!

【戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)】如果文斗能夠解決所有問題，世界大戰(zhàn)就不會(huì)爆發(fā)了，所以，教孩子“罵贏對(duì)方”，成功率往往也只有一半。如果遇到一個(gè)不太愛動(dòng)腦筋，不“上當(dāng)”順著問題思考下去的孩子，或者遇上一個(gè)性格比較沖動(dòng)的小孩，往往“文斗”是不起作用的，甚至可能會(huì)進(jìn)一步激怒對(duì)方。這時(shí)，一場“惡斗”即將爆發(fā)了。這種情況下，粑粑麻麻要教孩子沉住氣，辦法總比困難多。我們下一步的問題解決辦法就是：跑!告訴老師!告訴家長!尤其是遇上明顯比自己強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，為了避免挨一頓揍，一定不能硬碰硬。

當(dāng)然，在對(duì)方準(zhǔn)備，甚至已經(jīng)開始打自己的時(shí)候，能夠沉住氣不還手，而是想辦法逃跑，這對(duì)孩子的情商要求是很高的。這種情商需要粑粑麻麻在平時(shí)幫助孩子培養(yǎng)起來。如果孩子與小伙伴發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候，麻麻剛好在場，麻麻應(yīng)該沉住氣，看孩子能不能自己解決問題，當(dāng)打斗馬上就要發(fā)生了，麻麻可以適當(dāng)?shù)靥嵝押⒆樱嚎炫?過來麻麻這!有了幾次“逃跑”的經(jīng)歷，孩子以后遇到不利于自己的戰(zhàn)爭即將爆發(fā)時(shí)，就會(huì)懂得適時(shí)逃跑，尋求大人的幫助了。

【正解】可能又有粑粑麻麻質(zhì)疑小西瓜了：“說好的不要插手孩子之間的戰(zhàn)爭呢?”注意哦，小西瓜說的是，大人盡量不要“主動(dòng)”插手孩子的戰(zhàn)爭，靜觀其變。但是，請(qǐng)比自己強(qiáng)的人支持，也是解決問題的一個(gè)方法啊。大人主動(dòng)插手和孩子主動(dòng)尋求幫助，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的哦。如果孩子看到勢頭不對(duì)，主動(dòng)想到可以逃跑并尋求大人的幫助，這其實(shí)也是孩子在動(dòng)腦筋，努力想辦法解決沖突矛盾的過程，這對(duì)孩子來說是一個(gè)正面的指引。這個(gè)時(shí)候麻麻為孩子出手，可以讓孩子知道，粑粑麻麻是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

3、開打!該出手時(shí)就出手!

【戰(zhàn)爭現(xiàn)場】豆豆要搶小西瓜的玩具飛機(jī)，小西瓜不讓，豆豆氣不過，掄起小拳頭要把小西瓜了。小西瓜看麻麻正在廚房忙活呢，遠(yuǎn)水救不了近火，只好“迎戰(zhàn)”了。只見小西瓜把腰往后一仰，頭部遠(yuǎn)離豆豆，避免豆豆的拳頭打到頭。打架的首要條件是先保護(hù)好自己的要害部位，這是粑粑麻麻傳授小西瓜的打架精神!小西瓜一腳猛踩豆豆的腳，開始還擊了!被小西瓜這么一踩，豆豆痛得大叫，抱著飛機(jī)的右手不由得放松了一點(diǎn)。小西瓜抓緊時(shí)機(jī)一巴掌狠狠地打到豆豆的手背上，豆豆痛得手一縮，小西瓜趁機(jī)就把飛機(jī)搶回來了。一得手，小西瓜馬上退后幾步，大聲喝止豆豆：“飛機(jī)是我的，你不要搶了，我們一起玩吧!”萬萬沒想到自己竟然被瘦弱的小西瓜三兩下就“解決”了，豆豆也楞了，雖然不太情愿，也只能接受小西瓜的和解方案。

【戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)】兒童教育專家馮德全教授認(rèn)為，“孩子通過打架可以逐漸適應(yīng)集體活動(dòng)，并從中學(xué)會(huì)許多知識(shí)”，例如學(xué)會(huì)“如何在挨打時(shí)降低痛苦、怎樣調(diào)節(jié)情緒、如何避免激怒對(duì)方、怎樣相互原諒”等。當(dāng)孩子之間的沖突發(fā)展到無法避免肢體接觸的時(shí)候，粑粑麻麻不妨靜觀其變，讓孩子們“開打”。但是，教孩子一些打架的技巧卻是十分必要的。

A、保護(hù)自己的要害部位：雖然小孩子的力氣不大，但是也不能排除不慎打到要害部位造成大傷害的可能性。所以，麻麻應(yīng)該教孩子在打架的時(shí)候時(shí)刻護(hù)好自己的頭部等要害部位。

B、不要攻擊對(duì)方的要害部位：同樣道理，別人的要害部位也應(yīng)該受到保護(hù)。教孩子無論有多生氣，也不能攻擊對(duì)方的要害，要打就拍手踩腳打屁股。打這些部位打得啪啪響，震懾力強(qiáng)，又相對(duì)安全。

C、適可而止能屈能伸：一旦打贏了，要教孩子馬上退出戰(zhàn)場，適可而止，別得理不饒人。萬一發(fā)現(xiàn)自己處身劣勢，打贏的機(jī)會(huì)不大了，為了避免更大的傷害，要教孩子能屈能伸，盡快“認(rèn)輸”。

【正解】小孩子人際交往技巧不足，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事或一個(gè)小玩具就出現(xiàn)肢體的沖突，這是難以避免的，如果不是特別激烈，家長可以有意忽略。與其一發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)，馬上就把孩子帶離戰(zhàn)爭現(xiàn)場，或者嚴(yán)詞阻止孩子正常宣泄自己的情緒，還不如教孩子一些必要的“打架”姿勢，讓孩子們?cè)跊_突中學(xué)會(huì)解決問題。也不必?fù)?dān)心孩子打架會(huì)影響日后的友誼，因?yàn)樾『⒆拥氖澜缗c成人不一樣，往往是上一秒戰(zhàn)爭激烈，下一秒又能愉快地一起玩耍了。不打不相識(shí)，在小孩的世界里表現(xiàn)得更明顯。

【總結(jié)】當(dāng)小西瓜被“小惡霸”無理欺負(fù)的時(shí)候，小西瓜想要發(fā)泄心里的憤怒，想要通過一場“小孩之間的戰(zhàn)爭”解決問題。但如果麻麻只會(huì)讓我退讓，盲目地讓我回避戰(zhàn)爭，我會(huì)變得壓抑，變得懦弱，以后不懂得如何去調(diào)解人與人之間的矛盾。讓小西瓜去打架，其實(shí)也是小西瓜成長的必經(jīng)之路。