情感教育是素質教育提出的明確要求，在學生德育教育中發(fā)揮著十分重要的作用。但凡事都要把握一個度，過猶則不及。作為教師，有時我們真心誠意地把愛心奉獻給學生時，并不一定能使他們馬上克服缺點、改正毛病。比如：當學生犯錯誤時，多次耐心地與他們講道理。可是，在他們身上不管是學習還是紀律仍然經(jīng)常出現(xiàn)問題。究其原因，主要是因為對學生慈愛有加，但嚴格要求做得不夠。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“慈”解釋為母親，“嚴”解釋為父親。而作為一位老師，尤其是作為一名班主任，就更應該既要當好母親，又要做好父親，對學生既要慈愛，又要嚴管。正如小樹的成長，既需要灌溉，也需要修剪。實際上，慈愛是愛，嚴管又何嘗不是愛呢?正如古人所云：“君子愛人以德，小人愛人以姑息。”俗話說的好，無規(guī)矩不成方圓，教師在進行德育教學活動時，對那些經(jīng)常犯錯誤的學生，我們在堅持情感教育的同時應該要讓他們嚴格遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，用制度來約束不良行為。小學生的道德觀念正處于形成階段，可塑性很強，一味耐心講道理不一定能夠取得最好的效果，只有做到慈嚴結合，情感教育與嚴格教育雙管齊下，在遵守校園規(guī)章制度的前提下與學生進行心靈上的交流和人文關懷，才能達到最佳的德育效果。

培養(yǎng)孩子良好習慣需要老師、家長有一定的意志力?，F(xiàn)在的孩子都是家長的掌上明珠，不少家長知道該如何要求孩子，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，睡覺起床穿衣服的問題。在幼兒園午睡起床，孩子們在老師的鼓勵下，都表現(xiàn)得很能干，會用比賽的方式自己迅速把衣服穿好。但是在家，早晨起床得時候，很多幼兒會用撒嬌的方式不肯自己穿衣服，還會哭鬧，家長一心軟，再看上班時間來不及，就幫幼兒把衣服穿上。因此家長應學會堅持自己的正確意見，理智的把愛與嚴格要求相結合，對孩子的執(zhí)拗、生氣，可采取冷處理的辦法，暫時置之不理。在幼兒園，老師更加應該對幼兒嚴格，只要有機會就不斷提醒幼兒哭是不能解決問題的，遇到問題不能靠哭去解決。老師也要提醒家長，不要什么都依著孩子，該怎樣就得怎樣!老師一定要懂得把愛和嚴結合起來，對于有些不良生活習慣老師要用嚴格的方法加以訓練，例如中大班的幼兒午睡起床時候，有的幼兒不愿意自己穿衣服，就磨蹭。老師不能直接就去幫助穿衣服，應該告訴幼兒應該自己的事情自己做了，都已經(jīng)是哥哥姐姐了，再不行就限制在規(guī)定時間穿好衣服，穿不好下午就不要起床了，這樣激勵他們做好自己的事情。