一、教育理念

“我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該教孩子對(duì)周圍事物懷有好奇心，也就是說，如何解決問題，如何尋找解決方案，找到答案。如果你把那些工具交給孩子，他們就能解決任何問題。

人類改變自我的力量，就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可能是最深刻動(dòng)人的一件事，它不再是生命中階段性的特定需要，而將會(huì)是普遍持續(xù)性的終身需求。學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度，一項(xiàng)與生俱在的慣性活動(dòng)，不會(huì)，也不可終止。

隨著世界變得日益復(fù)雜，全球競(jìng)爭(zhēng)激烈和科技力量成倍的發(fā)展，人們賴以生存的處境備受沖擊，隨時(shí)隨地再學(xué)習(xí)，再出發(fā)的呼聲不斷涌出。社會(huì)需要的已不是知識(shí)的復(fù)制者，而是面對(duì)創(chuàng)新社會(huì)，知道如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維去解決問題的人。創(chuàng)造性解決問題的能力和交流合作的能力成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主要技能。

讓學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)，教育就是生活。讓我們打破時(shí)空限制，從孩子做起，共同醞釀一場(chǎng)震動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)革命，投入新世紀(jì)、新形態(tài)的學(xué)習(xí)浪潮。

在此，我們以快樂易科普箱為主要平臺(tái)，不僅僅推廣一種教育工具，更視這種工具為一種教育文化。你將有感于快樂易教育不僅有助于培養(yǎng)孩子們這一生所需技能，快樂易的教育理念也同樣有助于我們成人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技能培養(yǎng)的需求。讓我們和孩子們一同學(xué)習(xí)，一同建立一種學(xué)習(xí)文化，一同適應(yīng)改變。

做中學(xué)

皮亞杰認(rèn)為：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，主動(dòng)去探究知識(shí)的奧妙。

學(xué)生積極地在“做”的過程，也就是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過程。在 “做”的過程中不斷獲得的新知識(shí)使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會(huì)促進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式的發(fā)展。

富有成效的學(xué)習(xí)過程——“4C”

“4C”顧問式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是快樂易教育根據(jù)兒童獲取知識(shí)的過程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的，即兒童在主動(dòng)地探索外部世界過程中，通過同化功能，將探索的新知識(shí)融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中;通過順化功能，不斷改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

學(xué)習(xí)工具的延展性

優(yōu)秀的教育需要有理想的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具，由于確定了特定的用途，往往限制了孩子的自然學(xué)習(xí)能力，而快樂易教具從簡(jiǎn)單的積木塊，到復(fù)雜的模型，給孩子無窮的創(chuàng)造和想象空間。在孩子和家長(zhǎng)的心中，這代表的是快樂，是無限的想象，是創(chuàng)意的未來。學(xué)習(xí)工具的無窮延展性，給孩子的學(xué)習(xí)帶來了所有的可能。

二、服務(wù)資源

1、網(wǎng)絡(luò)資源

互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、及時(shí)隨選的信息傳遞方式，為我們創(chuàng)造和分享學(xué)習(xí)，提供了更為寬廣的平臺(tái)。我們的網(wǎng)站，不僅為教育提供不同層次的學(xué)習(xí)資源，更希望借助這個(gè)平臺(tái)建立起大家相互交流的世界，讓校外和校內(nèi)教育，讓孩子和家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。

2、師資培訓(xùn)

我們將開展全國內(nèi)對(duì)教育工作者的系統(tǒng)培訓(xùn)，從教育方法到技術(shù)應(yīng)用等不同的培訓(xùn)內(nèi)容，我們希望能建立起一個(gè)完整的培訓(xùn)體系，幫助老師根據(jù)自身和孩子的需求去完善教學(xué)工具和教學(xué)方法。

3、教材開發(fā)

我們的課程旨在為幼兒提供體、智、德、美全面發(fā)展的教育，培養(yǎng)健康活潑、主動(dòng)探索、樂群向上和社會(huì)適應(yīng)能力的、身心和諧發(fā)展的兒童。

同時(shí)通過適宜的教育活動(dòng)為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和接受終身教育做好準(zhǔn)備，為幼兒主動(dòng)積極地參與社會(huì)生活創(chuàng)造條件，為全面提高幼兒的整體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)前資源

小學(xué)科學(xué)與技術(shù)課程是一門綜合性的基礎(chǔ)課程，它承擔(dān)著科學(xué)與技術(shù)的啟蒙教育，以培養(yǎng)小學(xué)生的科技素養(yǎng)為宗旨。

快樂易幼兒體驗(yàn)活動(dòng)是快樂易活動(dòng)中心針對(duì)幼兒園和小學(xué)低年級(jí)孩子的活動(dòng)課程，是學(xué)校課程的有力補(bǔ)充。根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展，將四個(gè)年齡層次劃分為四個(gè)階段。

（1）、3歲以上活動(dòng)——意識(shí)世界

針對(duì)這個(gè)年齡的孩子，選用的主題是讓孩子們探索自我與他人的關(guān)系，讓孩子們了解一些輸入和輸出系統(tǒng)，原因和結(jié)果的概念，并發(fā)展他們講故事的能力和增進(jìn)社會(huì)關(guān)系。通過活動(dòng)，孩子們發(fā)揮想象力，自由地搭建各種各樣的環(huán)境、故事場(chǎng)景等，并在眾人面前表演!幫助孩子樹立信心。

（2）、4歲以上活動(dòng)——發(fā)現(xiàn)世界

孩子們開始有意識(shí)的關(guān)注周圍世界發(fā)生的事情，通過運(yùn)用樂高DUPLO積木，SOFT積木，標(biāo)準(zhǔn)積木以及百變工程套裝，讓他們發(fā)現(xiàn)和討論生活中的現(xiàn)象，仿制或創(chuàng)造他們向往的世界，促進(jìn)對(duì)城市、交通、社會(huì)規(guī)范等概念的探索。

（3）、5歲以上活動(dòng)——探索世界

為5歲孩子設(shè)計(jì)的課程，是讓孩子們?cè)谝幌盗杏腥さ奶魬?zhàn)和任務(wù)中學(xué)習(xí)地理、歷史知識(shí)，探索結(jié)構(gòu)，以及初步探索簡(jiǎn)單的機(jī)械原理與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，增強(qiáng)孩子們解決問題時(shí)與他人的團(tuán)隊(duì)合作技能。

（4）、6歲以上——發(fā)明世界

為6歲孩子設(shè)計(jì)的課程為進(jìn)入我們的世界打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，主題加深了對(duì)地理、2維和3維空間、數(shù)學(xué)、科技和技術(shù)理解的機(jī)會(huì)，例如對(duì)機(jī)械基本原理：杠桿，輪子和輪軸，滑輪和齒輪的進(jìn)一步理解。孩子們將學(xué)習(xí)更復(fù)雜的系統(tǒng)并將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)世界中。