新學(xué)年，當(dāng)翻開(kāi)一年級(jí)的語(yǔ)文課本時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)書(shū)本里增加了“入學(xué)準(zhǔn)備”這一部分。細(xì)細(xì)讀來(lái)，我感到教學(xué)內(nèi)容雖然適度減少了，教學(xué)節(jié)奏也放慢了，但我們發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)容多了，除了最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，還融入了幫助入學(xué)新生消除對(duì)新環(huán)境的陌生感、緊張感，增進(jìn)師生情感交流，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充滿自信地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的準(zhǔn)備，這對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)真是一件喜事。

然而眾所周知，剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，注意力易分散，自制力較弱，如何來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，如何來(lái)讓孩子接受你的“命令”……這都需要老師去觀察，去關(guān)注他們的心理需求，所以在兩周的課堂教學(xué)中，就從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀演演、看看練練等形式上入手，進(jìn)行了快樂(lè)的互動(dòng)活動(dòng)。

1、有趣的游戲

布魯納指出：學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。新課程的一年級(jí)語(yǔ)文生字教學(xué)強(qiáng)調(diào)生字的復(fù)現(xiàn)率，在一堂課中生字就將多次進(jìn)行小步子復(fù)習(xí)。而一年級(jí)的新生十分好動(dòng)，如何把枯燥乏味的生字教學(xué)變得孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)呢？游戲！激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在生動(dòng)有趣的游戲中快樂(lè)地識(shí)字。于是，在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“郵遞員送信”、“叫號(hào)游戲”、“捉迷藏”、“當(dāng)小老師”、“誰(shuí)的眼睛亮”、 “一字開(kāi)花”等游戲。讓學(xué)生在蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈中鞏固所學(xué)，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，知識(shí)就在自然而然中習(xí)得了。因?yàn)閷W(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，在一定程度上激起了學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生積極地參與進(jìn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)中。寓教于樂(lè)，不僅符合二期課改的要求，而且還讓學(xué)生在游戲中學(xué)得高興，學(xué)得輕松。

2、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)孩子

課堂中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛。所以我將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。在“朗讀大比拼”、“識(shí)字擂臺(tái)賽”的活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)生間，小組與小組間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷地進(jìn)行著“擂主”、“挑戰(zhàn)者”的角色轉(zhuǎn)換，因此學(xué)生聽(tīng)得仔細(xì)，讀得認(rèn)真。在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中人人都是課堂的主人，孩子自然學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得主動(dòng)。

可見(jiàn)，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受、體驗(yàn)，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受，還有助于學(xué)生快識(shí)字，多識(shí)字，同時(shí)培養(yǎng)他們最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們了解最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。