好性格和好成績(jī)　一個(gè)不能少　

雖然說在幼兒園里的小朋友，性格還不鮮明，也還談不上成績(jī)，但是從早期教育理論來看，孩子大部分性格以及學(xué)習(xí)習(xí)慣在三歲時(shí)就已經(jīng)形成了。三歲決定一生，三歲前是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。3到6歲完成的是習(xí)慣培養(yǎng)最重要的補(bǔ)充階段。而真正到了上學(xué)年齡之后，孩子的性格基本已經(jīng)確立，大腦的開發(fā)也已經(jīng)完成了百分之八十以上了。

這樣看來，孩子的0-6歲期間教育，基本上決定了孩子一生的性格與成績(jī)。因此父母在此期間需要格外努力。性格與成績(jī)，反映在早期教育方面，就是情商和智商兩個(gè)方面。

情商教育，第一重要位置

如果在吃飯，游戲中，學(xué)習(xí)中，孩子違反規(guī)矩，一旦被我們認(rèn)為是一個(gè)性格和習(xí)慣的問題，任由孩子哭，也決不妥協(xié)?，F(xiàn)在哭，總比將來長(zhǎng)大了，由于性格問題難以和人相處，想哭都哭不出來要好很多。

1. 父母言傳身教

父母在生活中，不斷加強(qiáng)對(duì)自身的約束，在說話做事中為孩子做成表率。父母堅(jiān)持奮斗，勤勞努力，自強(qiáng)不息，孩子從中一定也可以得到熏陶。

好媽媽勝過好老師。媽媽由于陪孩子時(shí)間較多，媽媽在育兒中的作用是巨大的。教育孩子從教育孩子的媽媽開始。

優(yōu)秀的母親，對(duì)于孩子是一片海洋，宏大廣博，是安全感和幸福感的來源，是一種激勵(lì)的力量。母親所展示的人性、修為和犧牲精神，是孩子永恒的精神教練。

父親的作用與母親不同，郭沫若認(rèn)為父愛在兩方面比較重要：一方面是思想和智慧的給予，一方面是方向和力量的給予。父愛的理性越具有方向性，對(duì)孩子日后的目標(biāo)、定力越具指引力。

2 . 家庭環(huán)境熏陶

在美麗的風(fēng)景中，通過與大自然融合，可以使孩子的身心得到良好的發(fā)展。

孩子在藝術(shù)與文化方面的修養(yǎng)，也和父母在生活中的表現(xiàn)相關(guān)。孩子在音樂、美術(shù)、藝術(shù)方面的早期體驗(yàn)，大多來源于家庭的熏陶。這些方面我們?cè)谄綍r(shí)和周末，都盡量給孩子提供一些環(huán)境。

3 . 行為習(xí)慣培養(yǎng)

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。培養(yǎng)的方法就是針對(duì)每天發(fā)生的事情，反復(fù)訓(xùn)練。每日的行為規(guī)范，養(yǎng)成了生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。把玩具撿起來。自己的事情自己做。不能蹬桌子。不能吃扣子。每天只吃一顆小熊寶寶軟糖。

通過這些日常強(qiáng)化，孩子已經(jīng)懂得規(guī)矩：不能做的事情，哭也是沒有用的。懂得分享，要尊重別人的感受。孩子都是自私的，其實(shí)人的本性就是自私的。

4 . 通過繪本學(xué)習(xí)

讀書的目的，還不在于認(rèn)字和學(xué)習(xí)知識(shí)，重要的在于知書達(dá)理。通過閱讀，最主要是讓孩子能明白做人的規(guī)矩和為人處世的道理。

林格在《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書當(dāng)中，曾介紹過一些養(yǎng)成教育的方法，可以逐步學(xué)習(xí)采納。

（1）榜樣法

繪本中的好的典型和壞的典型，都可以拿來做為教育的榜樣。

在生活中，也可以為孩子找一些好的榜樣。

（2） 體驗(yàn)法

體驗(yàn)，就是讓孩子通過自身的實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物。

父母不能單單靠說教，還要給孩子親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)法有助于孩子對(duì)行為產(chǎn)生的后果建立起關(guān)聯(lián)性。從而有助于培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)給人帶來好處，孩子會(huì)得到別人的表揚(yáng)，別人也能從中受益。壞習(xí)慣會(huì)使孩子自己陷入到麻煩當(dāng)中，這樣會(huì)促使孩子自身去改變。

（3） 情緒疏導(dǎo)法

耐心的幫孩子，遇到孩子無法控制情緒的時(shí)候，告訴孩子可以深呼吸，想想別的事情，或者干點(diǎn)別的事情。

我爸爸告訴我的方法就是，當(dāng)控制不了情緒的時(shí)候，出去走走，把情緒緩解一下，半小時(shí)以后再來處理問題。

（4）行為契約法

目前采取的措施就是先把規(guī)則講清楚，與孩子就行為規(guī)范形成口頭的契約。做好了要有獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)小的貼貼紙“你真棒”，就能起到很大鼓勵(lì)作用。

智商培養(yǎng)

這一部分對(duì)于很多有知識(shí)的父母，相對(duì)是比較容易的。中國(guó)的父母，大都勤于學(xué)習(xí)，在文理方面學(xué)習(xí)成績(jī)大都比較優(yōu)秀。因此在培養(yǎng)孩子的知識(shí)方面，相對(duì)比較容易。

其實(shí)孩子在小學(xué)階段的課程中，只要語文、英語、數(shù)學(xué)這三項(xiàng)主科理解的比較好，成績(jī)就錯(cuò)不了。但是要保持長(zhǎng)久的發(fā)展，以及建立穩(wěn)固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，孩子在音樂、美術(shù)、體育方面的素質(zhì)，也要靠父母幫助培養(yǎng)。

1. 語文

這個(gè)語言文學(xué)，最主要的是對(duì)母語的掌握。通過早期閱讀，讓孩子復(fù)述其中的故事，能有效地提高孩子的語文能力。

2. 英語

英語目前已經(jīng)是事實(shí)上的世界語。世界上所有國(guó)家的孩子，基本上都在學(xué)習(xí)英語。

由于英語國(guó)家科技文化的強(qiáng)大，英語學(xué)習(xí)材料中，匯聚著當(dāng)今世界科技、文化、藝術(shù)最優(yōu)秀的內(nèi)容。所以為了孩子將來有后勁，英語是不能不學(xué)好的。

從現(xiàn)在每日習(xí)慣培養(yǎng)看，依依已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，只要堅(jiān)持下來，保持對(duì)英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就達(dá)到了父母培養(yǎng)的目標(biāo)。教是為了不教。由于英語不是我們的母語，父母難以把英語教的到位，那么就應(yīng)采取一個(gè)聰明的辦法：“授人以漁，而不是授人以魚。” 讓孩子自己通過大量的原汁原味的視聽教程和閱讀自己去掌握英語。

至于孩子的英語能學(xué)到什么地步，完全要取決于孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和內(nèi)在的努力。

3. 數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)，也是孩子智力啟蒙的基礎(chǔ)。讓孩子堅(jiān)持不斷地接觸數(shù)學(xué)類閱讀書藉，孩子慢慢的就可以形成數(shù)學(xué)思維。

家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子認(rèn)識(shí)錢的面值。讓孩子學(xué)會(huì)付款，只要有機(jī)會(huì)能算的，就盡量讓孩子參與進(jìn)來幫著計(jì)算一下。

4. 科學(xué)

目前買的童書中，大都側(cè)重于生活。相對(duì)來說，科學(xué)普及的兒童讀物，現(xiàn)在買的較少。不過在一些英文讀物中，科學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較豐富。隨著孩子英語閱讀的深入和推進(jìn)，就能夠同步加強(qiáng)孩子的科學(xué)知識(shí)。

5. 音樂

音樂是開啟智慧，以至于學(xué)習(xí)語言的基本功。

很多會(huì)多國(guó)語言的人，都指出，聽音辨音能力是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。所以多聽音樂，以及練習(xí)鋼琴等樂器，不但能培養(yǎng)孩子是的音樂素質(zhì)，對(duì)于培育孩子的音準(zhǔn)以及辨音能力都有很大幫助。

6. 美術(shù)

不要管孩子畫的有多好看，也不要管畫的像不像，而是畫的有沒有個(gè)性和自我表現(xiàn)力。美的核心是創(chuàng)造性。幼兒階段的美術(shù)和藝術(shù)課，主要是從美育入手，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

7. 體育

體育的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是健身。體育還有很大的娛樂和社會(huì)交流功能。孩子進(jìn)入學(xué)校后，在體育方面需要慢慢建立起專長(zhǎng)。

這一項(xiàng)需要父母幫助孩子進(jìn)行，慢慢培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)孩子的專長(zhǎng)。這些雖然不代表學(xué)習(xí)成績(jī)，但是這些技能讓孩子在班級(jí)生活中，容易建立起自信，也很容易讓孩子在集體生活中建立起社交圈子。

8. 社會(huì)知識(shí)

通過實(shí)際觀察，是社會(huì)知識(shí)啟蒙的好方法。例如為了了解我們生活的地球，可以給孩子買個(gè)地球儀。通過這樣的模型，孩子看起來很直觀。老卡爾維特，教孩子學(xué)地理知識(shí)的方法，也非常好，他總是帶著孩子到處旅游。通過旅行，既能增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，也能對(duì)所到之處的人文地理增強(qiáng)了解。