教學的時候不要從字母開始，應該從爸爸”、媽媽”開始教，接著是和自己有關的詞匯、身邊相關的事物，文章構成語，這樣的順序是有效的。在孩子積累了豐富的詞匯之后，父母就應該進一步教他念文章，并反復給他講其中的道理。并不是將各種知識隨心所欲地灌輸該兒童就能造就天才，只有哪些合乎科學規(guī)律的早期教育才能真正開啟孩子的智力之門。

父母應該牢記：

1、天才兒童不是天生的，是早期教育和生長環(huán)境影響的結果。天才兒童的成長經歷一再證明，家長只要注重早期教育，就有希望將自己的孩子培養(yǎng)成音樂家、畫家、科學家、詩人等。即使孩子們沒有我們所希望的聰明頭腦，為人父母者也要樹立堅定的信念，因為遺傳不能決定一切，一定要堅信所有的孩子都有可能成為天才”。

2、學校不是萬能的，孩子進入學校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。因為學校教育的目的是使之考進重點中學、重點大學，而不是培養(yǎng)一個全面發(fā)展型的天才。其實人的一生在他上學前就差不多已經定型了，因為人們在上學前所接受的教育已經對他一生的性格產生了決定性的影響。

3、早期教育沒有固定的方法模式。在那些大量令人信服、心動的早教案例中，我們至少將看到以下兩點教育方法：1、遵循兒童的天性，采取啟發(fā)、誘導的方式去開啟兒童的智慧是最有效的。2、早期教育真的能造就天才，但是徒有形式的早期教育是毫無用處的。

4、父母要幫助孩子盡早自主、自立，其中最重要的一點是要幫助孩子樹立遠大的理想，但不是指為孩子指定將來發(fā)展的道路。

5、孩子不是玩具，他們有自己的思維方式和處事能力。教育孩子要注意方法，因為他們無法接受他們不感興趣的東西。我們一定要選擇孩子們最喜歡的方式來進行教育，否則就無法受到良好的效果。

6、早期教育不完全是一個向孩子灌輸知識的過程，而是應該在向孩子傳輸知識的同時，讓孩子逐步掌握獲取、發(fā)現(xiàn)知識的方法。獲取知識的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的財富。

7、天才兒童既然是早期教育的結果，那么一旦停止早期教育，天才亦會變成庸才。防止自己以及孩子的驕傲自滿情緒的滋生是十分關鍵的，否則，早期教育就會徒勞無功。

早期教育開始得越早越好

其實生育孩子與早期教育是一個不可分割的過程，甚至在孩子出生乃至母親懷孕之前就可以開始，正如前面威特父親所說，一個優(yōu)質的家庭的組建其實就是早期教育的開始。

語言是人類接受知識的基本工具，人類之所以能在自然競爭中生存并發(fā)展到今天，就是因為人類創(chuàng)造了其他動物所不具備的語言。

訓練要充分利用父母的空閑時間，或在兒童玩耍時長期反復地進行，在訓練中要不停地讓孩子重復以前所說的詞匯，直到他能夠看著實物脫口說出為止。

在早期教育的教育下，五歲時可以毫不費力地擁有30000多的詞匯量，這是非常驚人的；普通學生的單詞量在學習英語5年后只有3000左右，最優(yōu)秀的學生也不超過5000。早期教育的效果的確顯著。

100多年后的父母們仍然沒能把握住早期教育的最佳時機，孩子的天賦因此慢慢枯竭了，父母們卻還不停地埋怨孩子不夠用功，成績不好。有些父母買禮物去拜訪老師，希望他們能對自己的小孩特別關照。

可憐天下父母心，這樣的情景既讓人感動，又讓人同情，這些父母是真的愛自己的孩子，但卻不知道怎么去愛，要知道成績不好的孩子即使能勉強升級，心中也會留下陰影；父母要多從自己身上找原因，并認真學習教育孩子的技巧。

孩子不是寵物，用養(yǎng)寵物的方法來教育孩子自然是不行的。