教育孩子并不是什么時(shí)候都能取得良好的效果，有時(shí)甚至還會(huì)事與愿違。這里除了方法以外，還有一個(gè)時(shí)機(jī)問題。我國最早的教育學(xué)論著《學(xué)記》首先提出“學(xué)其可之謂時(shí)”，強(qiáng)調(diào)了教育要抓住時(shí)機(jī)。

確實(shí)，教育孩子的時(shí)機(jī)就同炒菜時(shí)的火候一樣，雖然只有短短的幾分鐘，但卻直接影響菜的色、香、味。因此，父母教育孩子不一定非得抽出固定的時(shí)間進(jìn)行，只要善于捕捉教育孩子的時(shí)機(jī)，就能對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的熏陶。

其實(shí)，所謂的“火候”就是孩子對(duì)這個(gè)問題最感興趣的時(shí)候，而最佳的“炒菜”時(shí)間就是回答孩子問題的時(shí)間。俗話說“熱炒熱吃好消化”，當(dāng)孩子對(duì)難題最有興趣，最想知道答案的時(shí)候，父母只需利用很短的時(shí)間，耐心地為孩子講解，就肯定會(huì)收到事半功倍的效果。

因此，當(dāng)孩子發(fā)問時(shí)父母一定要抓住這個(gè)火候，即使答不上來，也要直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子，爸爸媽媽不是這個(gè)領(lǐng)域的專家，你可以自己查資料，找答案，也可以全家人一起討論。孩子提問題，說明他在思考，這個(gè)時(shí)候家長決不能潑冷水，否則會(huì)傷害了積極性，久而久之孩子就喪失了思考、探索的勇氣。

此外，教育孩子還應(yīng)貫穿在日常生活之中，抓住各種有效時(shí)機(jī)，隨時(shí)隨地、見縫插針地去進(jìn)行，例如孩子在遇到問題時(shí)，大都喜歡發(fā)表自己的見解，父母如果是有心人就會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子的評(píng)論中有正確的，也有錯(cuò)誤的，此時(shí)用淺顯易懂的言語及時(shí)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)問題，效果也會(huì)很好。

當(dāng)然，光能抓住火候也是不夠的，家長也要切實(shí)做好“炒菜”前大量的準(zhǔn)備工作，也就是說，要先孩子一步進(jìn)行大量的知識(shí)積累，只有這樣，才能更從容地為孩子“烹”出佳肴。

三招教家長“夸”出好孩子

首先，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)孩子。家長最難認(rèn)識(shí)的是自己的孩子，過高、過低地估計(jì)孩子的實(shí)力，都會(huì)挫傷孩子的自信心、學(xué)習(xí)興趣。

然而這是大多數(shù)家長都難以避免的。因此，深入了解孩子的智力、能力、習(xí)慣、性格、優(yōu)點(diǎn)、特長、缺點(diǎn)、弱項(xiàng)等，是賞識(shí)教育的基礎(chǔ)。家長不能把夸獎(jiǎng)孩子當(dāng)成督促孩子的工具，要對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步由衷地稱贊，不要提出不切實(shí)際的要求。

其次，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。作為父母要有慧眼，要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)?？洫?jiǎng)要有內(nèi)容，贊美到具體的行為和行動(dòng)，使孩子知道自己的哪些行為受到了表揚(yáng)。

在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)不要附加任何條件，贊美還要有境界，其實(shí)，讓孩子受教育的終極目標(biāo)是為了讓孩子生活得更幸福。

最后，拋掉不切實(shí)際的幻想，減低標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人的智力都有高低之分，大多數(shù)孩子的智力都處于中等水平。大多數(shù)家長受感情因素的影響，不自覺地高估了孩子的智力，而不是客觀地分析孩子的不足，給予孩子切實(shí)的幫助和輔導(dǎo)。

智力雖然難以改變，但方法可以通過學(xué)習(xí)獲得。家長應(yīng)合理降低自己內(nèi)心對(duì)孩子的要求，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。