孩子的有些要求并非無理，但又顯然不恰當，可孩子卻很堅持，這時候怎么辦?

正在上小學二年級的小花平時胃口不太好，長得有些瘦弱。為了讓她長得壯實些，媽媽做飯時盡量變花樣。有一天，小花忽然提出中午要到學校去吃“小飯桌”。她媽媽說：“學校的飯菜質量怎么也不如家里，而且不一定和你的口味，還是不去為好。”小花不聽。爸爸出面勸阻，小花仍然不聽。

僵持了幾天，一次偶然的機會，小花媽媽和我談起這件事。我覺得小花之所以堅持要在學校吃午飯，主要可能是想吃完飯后在學校多玩一會兒，于是便和小花媽媽共同商量了一個辦法。

晚上，媽媽對小花說：“如果你非要去不可，可以試試。”交了90元錢，小花開始吃“小飯桌”。才過了3天，小花就不干了，說是學校的飯不好吃，而且吃完了飯也不讓玩，坐在那兒寫作業(yè)，沒意思。小花媽媽說：“那可不行。既然這是你自己決定的，你就必須堅持吃完這一個月。”為了保證小花的營養(yǎng)，她有時中午給孩子帶一點吃的。

一個月后，小花說：“媽媽，您說得真對。以后，我什么都聽您的！”

在解決這個問題的過程中，小花媽媽在和孩子意見不一致而孩子的意見明顯不正確的時候，一共走了四步棋。

第一步，向小花說明自己的意見，耐心講道理，而不是粗暴地命令或批評。這是一種平等協商的態(tài)度。

當小花堅持自己意見的時候，小花媽媽走了第二步棋：讓步。不把家長的意見強加于孩子，按孩子意見辦，雖然明知道這樣做她會吃虧。這表現了對孩子的一種尊重，表現了家長的寬容態(tài)度和不急不躁的良好心態(tài)。等到小花反悔，要求回家來吃飯的時候，小花媽媽走了第三步棋：讓她堅持一個月，不能立刻回來。這意思是說：你自己做的決定，你必須承擔責任。這也是對孩子的一種尊重，是真正的嚴格要求。如果小花媽媽馬上讓小花回家吃飯，那就是所謂“心軟”，對鍛煉孩子意志品質、責任感，都非常不利。

但是，小花媽媽并不是不心疼孩子，她走的第四步棋是：適當給小花帶點吃的，以補充營養(yǎng)。她傳達的信息是，既嚴格要求孩子，讓她對自己的話負責任，又關心孩子的身體健康。所以，小花最后并不認為媽媽心狠，而是認為媽媽有先見之明。這既提高了媽媽的威信，又進一步加強了母女親情。

這個“小飯桌事件”特別發(fā)人深省的一點是：許多事，得讓孩子自己去體驗。有時明知道孩子的決定是錯的，也應該讓他去試一試。我們不能把自己的生活經驗強加給孩子。成功的體驗自然絕對需要，失敗的體驗也不可少。小花通過“小飯桌”事件，就體會到了“不聽老人言，吃虧在眼前”的道理。如果沒有這件事，一味空講這句格言，小花絕對不服氣。

特別值得注意的是，小花這次失敗體驗，并未伴隨著她媽媽的諷刺、打擊和貶低。即使事實證明小花錯了，媽媽也不說風涼話，不幸災樂禍。這個例子告訴我們：只有那種增加生活經驗，又不造成自卑的失敗體驗的做法，才是高明的。