我們身邊隨處都可見(jiàn)到一些英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，它時(shí)刻告訴我們英語(yǔ)的重要性，所以父母?jìng)兒苄【团囵B(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，父母要做些什么呢？

1.英語(yǔ)環(huán)境是建立英語(yǔ)思維的土壤和必要條件。

英語(yǔ)環(huán)境包括兩個(gè)方面。首先：接收的是英語(yǔ)信息；其次:英語(yǔ)信息量大。二者缺一不可。

2.語(yǔ)言思維是語(yǔ)言的靈魂，是掌握語(yǔ)言的根本。

語(yǔ)思維是用英語(yǔ)方式去理解和思考事物。

3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律是先“語(yǔ)”后“文”。

任何一種語(yǔ)言都分為"語(yǔ)"和"文"兩部分。"語(yǔ)"的表現(xiàn)是聽(tīng)說(shuō)，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言維；"文"的表現(xiàn)是讀寫，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言思維的書面表達(dá)方式。

4.英語(yǔ)文字與漢字是完全不同的。

漢字是象形文字,有形無(wú)音。而英文是字母文字,是按發(fā)音規(guī)則創(chuàng)造的文字。學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要"背單詞"，往往孩子強(qiáng)記的只是漢語(yǔ)翻譯。

5.建立英語(yǔ)思維最大的敵人是翻譯的干擾。

孩子的語(yǔ)言天賦在于掌握語(yǔ)言思維。實(shí)質(zhì)是孩子在英語(yǔ)環(huán)境中可以做到不翻譯。

6.讓孩子用漢語(yǔ)理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是在破壞英語(yǔ)思維的建立。

用漢語(yǔ)理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是在浪費(fèi)孩子們的語(yǔ)言黃金期，而且使翻譯成為一種本能，阻礙英語(yǔ)思維的建立。

7.面對(duì)英語(yǔ)環(huán)境，只要培養(yǎng)起好習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈，每個(gè)人都可以掌握英語(yǔ)。

好習(xí)慣包括：聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)不翻譯的習(xí)慣；天天聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。保持好習(xí)慣是成功的開(kāi)始。

8.不要把英語(yǔ)當(dāng)作高深莫測(cè)的知識(shí)，它只是一個(gè)工具。

9.英語(yǔ)環(huán)境非常容易建立。

比如聽(tīng)一盤磁帶，看一部原版電影等。

親貝網(wǎng)（ m.xtshb.cn）育兒專家建議：不要強(qiáng)迫孩子用英語(yǔ)與人交流。可能孩子還不自信，認(rèn)為自己發(fā)音不好，或者口語(yǔ)不流利，不足以表達(dá)自己的想法，而父母一味地以鼓勵(lì)式口吻“逼迫”他，只會(huì)適得其反。“不如先讓小朋友間玩起來(lái)，在游戲的過(guò)程中，寶寶自然會(huì)根據(jù)需要蹦出單詞，比如會(huì)從yes，no開(kāi)始，到play，ball，happy等。 畢竟，語(yǔ)言是一種交流的工具，有交流的愿望，才會(huì)運(yùn)用到語(yǔ)言。 營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境 有的父母自己都不敢或不肯開(kāi)口與老外交流，怎么指望寶寶能主動(dòng)上前說(shuō)英語(yǔ)？ 其實(shí)，大人可以在家里給寶寶聽(tīng)些英文兒歌，簡(jiǎn)單地講些英文小故事，最有效的就是看英文原版動(dòng)畫片。不一定非要是長(zhǎng)篇電影，米老鼠和唐老鴨應(yīng)當(dāng)是不錯(cuò)的選擇。給孩子營(yíng)造一個(gè)英文環(huán)境，讓他在家里先開(kāi)口說(shuō)，和父母簡(jiǎn)單地對(duì)話，然后有機(jī)會(huì)再去外面“挑戰(zhàn)”洋娃娃吧。 學(xué)英語(yǔ)和學(xué)其他知識(shí)一樣，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能心急，更不能帶有功利心。不少父母當(dāng)初讓孩子學(xué)鋼琴都說(shuō)只是為了興趣，但后來(lái)卻直奔考級(jí)而去；說(shuō)是讓孩子學(xué)畫畫是陶冶情操，后來(lái)卻想著參加比賽……家長(zhǎng)的要求在不知不覺(jué)間提高了，寶寶們便像上緊了發(fā)條的陀螺，累卻不一定學(xué)到了許多。