一位寶媽跟親貝網(wǎng)小編說，孩子之前挺乖的，最近卻像換了一個(gè)人，偷拿同桌文具、作業(yè)故意不做、上課睡覺...老師向媽媽反應(yīng)了很多次，卻屢禁不止。

　　這位年輕的媽媽既要忙著照顧妹妹，又要教育不聽話的姐姐，實(shí)在沒辦法了就找到了親貝網(wǎng)小編。

　　我仔細(xì)了解情況了以后，發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)問題：

　　①陪伴妹妹優(yōu)先：每次吃飯媽媽都是喂妹妹吃飯，跟姐姐全程基本沒什么交流。媽媽陪妹妹出去玩，姐姐自己在家寫作業(yè)。晚上媽媽也是陪著妹妹睡覺。

　　②每次孩子犯錯(cuò)了，首先責(zé)備的都是姐姐。比如妹妹把玩具弄丟了，媽媽沒有調(diào)查清楚就直接責(zé)備姐姐。

　　到這兒，我大致就知道是什么問題了，其實(shí)就是姐姐需要媽媽的關(guān)注。

　　孩子故意激怒父母一般有如下三種原因：

　　a.缺少關(guān)注

　　這種情況，需要看到孩子行為后面的意愿。

　　他搶手機(jī)，是故意激怒父母嗎?是，但他的初衷是想父母放下手機(jī)，來陪自己玩。

　　他扔手機(jī)，是故意激怒父母嗎?是，但他的內(nèi)心是想看看父母到底更愛自己，還是更愛手機(jī)。

　　他藏手機(jī)，是故意激怒父母嗎?是，但他的內(nèi)心是因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注，而逐漸升級成為報(bào)復(fù)。

　　這時(shí)家長應(yīng)該適當(dāng)關(guān)注孩子感受，通過一些行為拉近與孩子的距離，比如認(rèn)真地跟孩子談話、請孩子參與家務(wù)等。

　　b.過多關(guān)注

　　孩子尋求父母和周圍人的關(guān)注，這是很正常的，但是問題就出在孩子想要尋求過度關(guān)注的時(shí)候。

　　其實(shí)孩子是想用一種令人煩惱而不是有用的方式來尋求歸屬感，這種行為方式之所以令人煩惱，是因?yàn)樗鼇碜杂诤⒆訚撘庾R中的想法--"只有在得到父母的關(guān)注時(shí)，我才有歸屬感"。

　　這種情況，父母要鼓勵(lì)孩子用更積極的方式來獲得歸屬感，比如多和孩子交流、關(guān)注孩子的要求，即使無法當(dāng)時(shí)滿足，也需要和孩子解釋。

　　最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。

　　c.情緒抵制

　　這種情況比較多了，比如孩子學(xué)習(xí)成績上不去，如果這段時(shí)間經(jīng)常拿別人家的孩子來說教他，那八成沒有效果，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。

　　在孩子低谷的時(shí)候數(shù)落他，等于是火上澆油，加重刺痛孩子的自尊心，相當(dāng)于變相在逼孩子說“我就這么差了，你能把我怎么樣?”。

　　其實(shí)別說是孩子，就算是大人也是一樣的，比如你在單位事情沒做好或犯了錯(cuò)誤，你肯定也特別抵制這種時(shí)候數(shù)落你的人。

　　而這種情況下，家長應(yīng)該怎么處理呢?最好的辦法是先冷處理，等孩子的心情緩和后，再和他平靜溝通。這樣不僅不會(huì)引起孩子的抵觸情緒，反而能起到更好的溝通效果。

　　關(guān)于孩子注意力的問題，之前心理學(xué)家做過一個(gè)兒童心理實(shí)驗(yàn)，叫做靜止臉實(shí)驗(yàn)。

　　在這個(gè)靜止臉實(shí)驗(yàn)中，剛開始媽媽與1歲左右的寶寶玩耍，寶寶隨便指不同的地方，媽媽順著看，不同的表情變化配合寶寶的意圖，寶寶很喜歡這樣的交流。

　　然后靜止臉實(shí)驗(yàn)開始，媽媽不對寶寶做任何反饋，寶寶發(fā)現(xiàn)不對勁后，開始對媽媽笑，指向遠(yuǎn)方，繼續(xù)嘗試讓媽媽與自己互動(dòng)。

　　但是媽媽仍面無表情，不到2分鐘，寶寶沒有得到正常反饋，表現(xiàn)出了負(fù)面情緒，最后，孩子開始崩潰哭泣。

　　實(shí)驗(yàn)證明，在對孩子毫無反應(yīng)的這段時(shí)間，他的心跳加速，體內(nèi)壓力激素增加，如果持續(xù)下去，他大腦關(guān)鍵部位的細(xì)胞可能死亡。

　　由此可見，父母對孩子的關(guān)注多少，對孩子的影響很深，所以知道了這一點(diǎn)后，家長們要抽出時(shí)間多關(guān)注孩子的舉動(dòng)，經(jīng)常參與孩子的活動(dòng)，做好父母的陪伴。

　　信息來源：簡趣心理