對孩子一生發(fā)展影響最大的是誰？學校、家庭還是社會？現(xiàn)場幾乎絕大多數(shù)家長都回答了“家庭”。答案是正確的，不過她也建議家長們自己的行為要與答案一致。“從進幼兒園開始，家長就會把孩子送到各類機構(gòu)學習。

家庭教育重于學校教育

關注孩子內(nèi)生性發(fā)展和成長

在家長的潛意識里，他們想讓孩子多接受教育，同時也說明了家長們在潛意識里表露自己不懂教育，所以請別人來教自己的孩子。

但家長應該明白，自己才是對孩子影響最大的那個人，即使是你的背影或者你人不在場也是一種教育。當然，這種教育影響可能是正面的也可能是負面的。家庭教育其實就是家長的言傳身教、潛移默化。”朱老師說。

朱老師還告訴家長們，家庭教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要家長從長度、寬度和深度三方面有意識地去關注。朱老師同時希望家長明白，教育的目標不應是讓孩子考上好的大學，找一份好工作，而是要關注孩子內(nèi)生性成長和發(fā)展。

小學各年段各有發(fā)展重點

家長要有系統(tǒng)意識和關注重點

參加講座的家長的孩子都是小學生，講座的第二階段，圍繞講座主題，朱老師講解了小學各個年級孩子的發(fā)展重點，提醒家長掌握不同年齡孩子的成長規(guī)律，既有系統(tǒng)意識，低年級是高年級的基礎，又要認識各年齡段的不同發(fā)展重點，做出相應的對策。

一年級：正所謂“三歲看大，七歲看老”，小學一年級是最基本、最重要的一年。幼兒園是在游戲中學習，但從小學一年級開始進入系統(tǒng)的知識學習，家長要讓孩子適應這種學習，激發(fā)孩子的學習欲望，從被動學習向主動學習發(fā)展，同時要培養(yǎng)孩子基本的學習習慣。

那么，基本學習習慣是什么？朱老師說，很多父母總是督促孩子 “你可以做作業(yè)了”，這樣做并不好。做作業(yè)應該是孩子自覺的行為。

良好的學習習慣應該有“自覺、獨立、認真、專心、快速、自己檢查”六個標準。其中，百米賽跑式的口算訓練是鍛煉專心、快速的好方法。做完后自己檢查作業(yè)不容易，需要不斷鼓勵孩子。

二年級：孩子應該清楚自己該如何學習，學會主動安排學習。

三、四年級：會出現(xiàn)一個學習分化現(xiàn)象。要注重培養(yǎng)孩子舉一反三的能力、自學能力，而不能停留在熟能生巧的學習層面。

朱老師提醒家長，三年級孩子假如沒有零花錢，大多會有“偷錢”行為。這不是品行問題，而是孩子社會性發(fā)展的信號，孩子開始對社會生活、集體生活表現(xiàn)出極大興趣，需要有花錢的主動權(quán)，家長應該給予相應的金錢和消費教育，幫助孩子體驗社會生活。

五、六年級：孩子進入青春期，開始疏遠父母。父母應該轉(zhuǎn)變角色，尊重孩子，努力成為孩子的朋友。同時要重視青春期教育，讓孩子知道如何做個好男孩好女孩。

家長要知道初中孩子會因為青春期高峰期的到來而進入第二個學習分化期，小學高段學會自學是最好的鋪墊。

朱老師結(jié)合自己兒子的故事，跟家長分享“自學”的重要性。高年級女孩子應特別注重培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心；男孩子此時分心現(xiàn)象開始出現(xiàn)，難以自控，這恰恰說明低段培養(yǎng)專注力的重要性。