跟朋友聊天，提到管教孩子的問(wèn)題，朋友說(shuō)，在他們家他唱“紅臉”，他老婆唱“白臉”。孩子漸漸長(zhǎng)大了，現(xiàn)在孩子不怕他，只聽(tīng)他媽媽的話；孩子犯錯(cuò)誤了，他一說(shuō)孩子，孩子就跟他頂嘴，自己沒(méi)有威信了，很苦惱。其實(shí)在很多家庭中，或多或少都有這種現(xiàn)象，父母在孩子面前常常扮演兩個(gè)截然相反的角色：一個(gè)演“白臉”，負(fù)責(zé)從嚴(yán)管教、規(guī)范孩子的言行，具體實(shí)施處罰，以樹(shù)立威信，讓孩子害怕；另一個(gè)則唱“紅臉”，負(fù)責(zé)周旋調(diào)節(jié)，中間說(shuō)情，使孩子感到家的安全、溫馨和父母的親情。殊不知，這種家教分工并不科學(xué)，往往弊大于利。

1、直接影響父母在孩子面前的威信。

享有較高的威信是父母有效教育孩子的重要前提。如果父母在家教中一懲一縱，一嚴(yán)一松，很容易使孩子在家里只怕一個(gè)人，只聽(tīng)一個(gè)人的話。“白臉”在家時(shí)，他會(huì)安分守己，乖巧得很；而一旦只有“紅臉”在家，他則會(huì)我行我素、為所欲為，甚至無(wú)法無(wú)天。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變成欺軟怕硬的“兩面人”，使用不同的態(tài)度和方法對(duì)待不同臉譜的人，甚至因?yàn)樘颖茇?zé)罰或迎合表?yè)P(yáng)而隱瞞過(guò)失、編造謊言，其后果是極為嚴(yán)重的。

2、影響孩子是非觀念的形成。

父母在家教中扮演不同的臉譜，對(duì)孩子所做的同一件事做不同的評(píng)判，采取不同的甚至是截然相反的態(tài)度，容易使孩子是非混淆。父母不僅是孩子的生身之體、衣食之源，更應(yīng)是他懂事明理的導(dǎo)師和榜樣。如果父母的態(tài)度和意見(jiàn)總是不一致，就會(huì)使孩子感到無(wú)所適從、是非不清，這很不利于孩子是非觀念的形成。

3、影響教育的效果。

“紅白臉”家教模式的前提是教育孩子要雙方都在場(chǎng)，而孩子犯錯(cuò)誤卻常常是突發(fā)的，做得突然，忘得也快，這就需要父母在他們“出事”的當(dāng)時(shí)，就立即進(jìn)行相應(yīng)的教育，告訴他們錯(cuò)在哪里了?為什么會(huì)錯(cuò)?以后如何改正？適時(shí)的教育不僅效果好，而且孩子也會(huì)心服口服，改錯(cuò)率較高。相反，如果在孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，唱“紅臉”的不管不問(wèn)或管不了，等到唱“白臉”的回來(lái)再“舊事重提”，其教育效果就會(huì)大打折扣，甚至導(dǎo)致孩子在唱“白臉”的面前學(xué)會(huì)抵賴，給教育增加難度。

父母在家教中的人為分工可能是事先商量好的。然而，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，并不知道這一“內(nèi)幕”，他只能從表象上看出父母之間的“不和”，看出家庭成員之間的不協(xié)調(diào)，長(zhǎng)此以往，孩子極容易被誤導(dǎo)。孩子正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，接受正確的家庭教育有利于他們身心的健康成長(zhǎng)。因此，提醒廣大家長(zhǎng)，在平時(shí)的家教過(guò)程中千萬(wàn)不要隨意唱“紅臉”和“白臉”。

家長(zhǎng)沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的教育是一切問(wèn)題的根源！家長(zhǎng)是對(duì)孩子施教最早、影響最大、影響最久的老師。莫言說(shuō)：“好父母都是學(xué)出來(lái)的”。

培養(yǎng)孩子是一個(gè)精密的、漫長(zhǎng)的、優(yōu)雅的過(guò)程；家長(zhǎng)是因，孩子是果，孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問(wèn)題。只有教練型家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出杰出的后代！