你了解自己家門(mén)口的幼兒園嗎？你心目中的“好幼兒園”是怎樣的？專(zhuān)業(yè)人士眼中的好幼兒園要符合哪些標(biāo)準(zhǔn)？自從《教育周刊》推出“家門(mén)口的好幼兒園”專(zhuān)欄以來(lái)，引發(fā)了各區(qū)縣幼兒園、家長(zhǎng)和學(xué)前教育專(zhuān)家的熱烈探討。發(fā)掘家門(mén)口的好幼兒園“好”的經(jīng)驗(yàn)，是為了促使更多家門(mén)口的幼兒園向“好”的方向靠攏，為每一個(gè)孩子提供更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)平臺(tái)。本期我們走訪了徐匯區(qū)，看看這個(gè)“教育強(qiáng)區(qū)”在把優(yōu)秀的辦園理念輻射到“家門(mén)口”時(shí)，突顯出了哪些最受家長(zhǎng)認(rèn)可的新亮點(diǎn)。

家門(mén)口的好幼兒園要符合哪些標(biāo)準(zhǔn)（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

好幼兒園1徐匯實(shí)驗(yàn)幼兒園：走進(jìn)“小小聯(lián)合國(guó)”

一走進(jìn)徐匯實(shí)驗(yàn)幼兒園，就看見(jiàn)每個(gè)孩子都沉浸在自己的小小世界中—有拿著泡沫板幫媽媽編織圍巾的；有忙著將自己的“青花瓷”描畫(huà)貼上布景墻的；還有在老師的帶領(lǐng)下去到果園里摘棗子的……一片歡聲笑語(yǔ)。據(jù)園長(zhǎng)童穎介紹，幼兒園是2011年新開(kāi)辦的，從剛開(kāi)園時(shí)只有46個(gè)小朋友，慢慢地積累起來(lái)了口碑，到今年已有273個(gè)在園兒童。幼兒基本都來(lái)自附近社區(qū)，不同層面的家庭也造就了一個(gè)多元化、多視角的“小小聯(lián)合國(guó)”。孩子們既可以和身為理發(fā)師的幼兒爸爸在一起，現(xiàn)場(chǎng)觀察理發(fā)全過(guò)程；又可以體驗(yàn)到經(jīng)常去夏威夷工作的幼兒爸爸帶回來(lái)的異國(guó)風(fēng)土人情。剛開(kāi)始，也有家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子所處的家庭層次不一，要相互融合有難度。但隨著時(shí)間的一點(diǎn)點(diǎn)推移，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，在老師耐心營(yíng)造的充滿愛(ài)的氛圍中，孩子們的視野拓展了，家長(zhǎng)們經(jīng)常自發(fā)地聚在一起傾心地交談，孩子們?cè)谝黄鸬墓餐Z(yǔ)言越來(lái)越多，彼此的視角也被打開(kāi)了。

辦園亮點(diǎn)：作為一所于2011年新開(kāi)辦的幼兒園，徐匯實(shí)驗(yàn)幼兒園在開(kāi)辦之初就接受了上海市示范性幼兒園—徐匯區(qū)科技幼兒園的委托管理，在起點(diǎn)上“掐緊”教育品質(zhì)。然而新幼兒園要建立口碑，家園共育工作的開(kāi)展顯得尤為重要。幼兒園通過(guò)開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、開(kāi)展“家長(zhǎng)滿意率調(diào)查”等方式，了解并顧及不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)和需求，讓孩子能借助彼此的視野，接觸不一樣的世界，取得了顯著的成效。

好幼兒園2瑞德幼兒園：混齡走讀拉近彼此

瑞德幼兒園的名字來(lái)源于READ的諧音，顧名思義，該園以閱讀為特色。據(jù)園長(zhǎng)錢(qián)炯介紹，這個(gè)園名還是出自于“家委會(huì)”，由家長(zhǎng)們集思廣益后共同決定的。這樣在提升家長(zhǎng)志愿者積極性的同時(shí)，也會(huì)讓家長(zhǎng)們覺(jué)得瑞德幼兒園就像是自己的另一個(gè)家，有什么事情都能及時(shí)和園方有商有量，把孩子放在那里很放心。

幼兒園所在區(qū)域雖以普通工薪階層為主，但幼兒家長(zhǎng)層次也不盡相同，家長(zhǎng)工作差異較大，有些孩子還交由祖輩照顧撫養(yǎng)。于是，幼兒園經(jīng)過(guò)多方探討，以家長(zhǎng)普遍關(guān)心和重視的話題“早期閱讀”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“菜單式家庭指導(dǎo)”。所謂“菜單式家庭指導(dǎo)”，是考慮到家長(zhǎng)們不同年齡層次和需求，比如有些年輕家長(zhǎng)工作繁忙傾向于通過(guò)多媒體手段實(shí)時(shí)了解幼兒動(dòng)向，有些祖輩則更希望以一些文字資料來(lái)提醒自己科學(xué)育兒，所以幼兒園在家園聯(lián)動(dòng)中分別設(shè)置了海報(bào)、園報(bào)、微信、電話、上門(mén)走訪等多元方式，通過(guò)“菜單”列出各類(lèi)問(wèn)答與互動(dòng)，滿足不同層次家長(zhǎng)的需求。在特色創(chuàng)建方面，“混齡走班閱讀”深受孩子們的歡迎，其實(shí)閱讀是不分年齡的，更重要的是調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子的參與積極性。瑞德幼兒園將閱讀內(nèi)容分成不同主題，讓大班和中班的孩子自由選擇，然后根據(jù)自己的選擇去到各自的教室，和不同年齡的幼兒共同閱讀。因?yàn)檠芯勘砻?，讓孩子自主選擇想要參加的項(xiàng)目，將會(huì)極大地增強(qiáng)他們的自主意識(shí)和積極性。事實(shí)也是如此，不但閱讀活動(dòng)辦得風(fēng)生水起，大班的孩子還會(huì)主動(dòng)幫助中班的幼兒，鍛煉了其他方面的能力。

辦園亮點(diǎn)：如今的家長(zhǎng)觀念有所轉(zhuǎn)變，他們不再光看“星級(jí)”，也不再執(zhí)著于“欣賞”硬件設(shè)施，而是認(rèn)為“好的老師比好的幼兒園更重要”。由于致力于關(guān)注家長(zhǎng)需求，關(guān)注孩童成長(zhǎng)，使得瑞德幼兒園在家長(zhǎng)心目中口碑越來(lái)越高。家長(zhǎng)謝先生直言，一個(gè)幼兒園的好壞不在于它的級(jí)別，而在于園長(zhǎng)和老師是否有耐心，是否為家長(zhǎng)和孩子考慮。他認(rèn)為，幼兒園的長(zhǎng)期理念和自我定位（園長(zhǎng)），理解與執(zhí)行力（教師及職工），以及在相關(guān)理念下組織的活動(dòng)，這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響。這些是軟環(huán)境，也是優(yōu)質(zhì)幼兒園的硬條件。

好幼兒園3櫻花幼兒園：像花兒一樣成長(zhǎng)

初秋走進(jìn)櫻花幼兒園，禁不住會(huì)讓人感嘆真是“美在櫻花”！一片金黃色的秋日勝景，讓來(lái)園的家長(zhǎng)和教師們心情舒暢。據(jù)園長(zhǎng)蔣益介紹，幼兒園每個(gè)月都會(huì)將門(mén)口的一條小路按不同的主題布置一新，讓孩子們?cè)谧哌M(jìn)幼兒園的第一刻就能賞心悅目，感受到陽(yáng)光燦爛。蔣益表示，幼兒園積極利用了周邊的資源，起初最“接地氣”的是參觀周邊的菜市場(chǎng)，能讓孩子們認(rèn)識(shí)蔬菜瓜果，貼近生活；如今，隨著小朋友們一天天長(zhǎng)大，老師經(jīng)常帶領(lǐng)著他們向更開(kāi)闊的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，去感知和探索外面的世界，有些小朋友自發(fā)地提出想要去美術(shù)館、博物館等活動(dòng)場(chǎng)所。慢慢地，孩子們都更積極主動(dòng)了，這令蔣益感到十分驚喜。她說(shuō)：“幼兒園就是要通過(guò)無(wú)聲的、充滿人文氣息的環(huán)境來(lái)感染孩子，通過(guò)教師的耐心與愛(ài)心，與家長(zhǎng)一起幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。”

辦園亮點(diǎn)：建園于1992年的櫻花幼兒園同樣是委托管理模式的受益者，2010年被上海市一級(jí)園—上海市紫薇實(shí)驗(yàn)幼兒園托管。據(jù)紫薇園長(zhǎng)張愛(ài)蓮介紹，托管內(nèi)容包括這幾方面：一、文化的滲透：將生命教育特色輻射，同時(shí)開(kāi)展“美在櫻花”等活動(dòng)，幫助孩子欣賞美；二、環(huán)境的改變：給孩子一個(gè)賞心悅目的成長(zhǎng)環(huán)境；三、家園合作：招募家長(zhǎng)志愿者，加強(qiáng)家?；?dòng)；四、利用紫薇、櫻花姐妹園的結(jié)對(duì)互學(xué)，促進(jìn)發(fā)展型教師的發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)。

“好”在哪里　徐匯區(qū)：委托管理好舉措“軟硬件”兼?zhèn)浣ê脠@

一千個(gè)家長(zhǎng)心目中有一千個(gè)“家門(mén)口的好幼兒園”。然而，有些元素卻是共性的，那就是老師必須要有“大愛(ài)”，要營(yíng)造充滿愛(ài)的氛圍，于細(xì)微處為孩子、家長(zhǎng)著想；同時(shí)必須是在“家門(mén)口”，讓孩子早晨多睡一小時(shí)，身心得以更健康地成長(zhǎng)。擁有了這些“軟性”元素，徐匯區(qū)又通過(guò)委托管理模式，把優(yōu)質(zhì)幼兒園的辦園理念輻射到“家門(mén)口”的幼兒園，幫助它們創(chuàng)建自己的特色，在“硬件”上急起直追。如此“軟硬”兼?zhèn)?，這些“家門(mén)口的好幼兒園”想不受歡迎都難！