據(jù)悉，由牛津互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院（Oxford Internet Institute）和卡迪夫大學(xué)（Cardiff University）聯(lián)合展開的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，父母一味的將孩子每天使用數(shù)字設(shè)備的時(shí)長(zhǎng)限制在1-2小時(shí)，并非明智之舉，這種單純的限制時(shí)間做法并不一定有益于兒童的健康發(fā)展；相反，孩子可能會(huì)因每天擁有更長(zhǎng)的設(shè)備使用時(shí)間而變得更好。    

如果你曾為了將孩子們每天花在電子設(shè)備屏幕上的時(shí)間嚴(yán)格限制在1-2小時(shí)而與他們進(jìn)行過斗爭(zhēng)，那么有好消息傳來：這些做法似乎并不需要。

牛津互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院和卡迪夫大學(xué)日前聯(lián)合在《兒童發(fā)展》（Child Development）雜志上發(fā)表的一份調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，在“限制孩子使用屏幕時(shí)長(zhǎng)”與“一系列提現(xiàn)兒童幸福感指標(biāo)”之間，并無一致性的相互關(guān)聯(lián)。

報(bào)告稱，研究小組通過對(duì)大約2萬名家長(zhǎng)進(jìn)行電話采訪，評(píng)估了孩子們的使用數(shù)字設(shè)備與幸福感之間的關(guān)系。在一個(gè)月的時(shí)間里，研究人員采用對(duì)監(jiān)護(hù)人的依戀、對(duì)情緒恢復(fù)能力影響、對(duì)好奇心的影響以及對(duì)積極情感的影響等一系列指標(biāo)來衡量“使用數(shù)字設(shè)備與幸福感”之間的關(guān)系。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一些有趣現(xiàn)象，即限制兒童使用數(shù)字設(shè)備時(shí)長(zhǎng)并不一定有益于健康。

該小組發(fā)現(xiàn)，無論是美國兒科學(xué)會(huì)（AAP）在2010年制定的還是2016年修訂后的“數(shù)字設(shè)備使用限制建議”，都與兒童幸福感沒有一致關(guān)聯(lián)性。盡管那些遵守了“數(shù)字設(shè)備使用限制建議”的兩歲至五歲兒童的情緒恢復(fù)能力略高些，但他們的積極情感因素卻處于較低水平。

牛津大學(xué)在這份報(bào)告摘要中表示，事實(shí)上，孩子們可能會(huì)因每天擁有更長(zhǎng)的設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)而變得更好。

最近在對(duì)青少年展開的進(jìn)一步研究中也發(fā)現(xiàn)了類似結(jié)果。在兒童使用數(shù)字設(shè)備的具體時(shí)間上，適度超過“數(shù)字設(shè)備使用限制建議”的時(shí)長(zhǎng)，實(shí)際上可能會(huì)提高兒童的幸福感。

需要說明的是，這項(xiàng)研究并不是說“在兒童使用數(shù)字設(shè)備時(shí)”不應(yīng)有任何限制，而是認(rèn)為現(xiàn)有的指導(dǎo)方針已經(jīng)明顯過時(shí)了。

調(diào)查小組發(fā)現(xiàn)，美國兒科學(xué)會(huì)發(fā)布的“數(shù)字設(shè)備使用限制建議”本身根植于過時(shí)研究基礎(chǔ)之上。很顯然，當(dāng)時(shí)的研究環(huán)境根本與當(dāng)前狀況無法比擬——目前數(shù)字設(shè)備已經(jīng)深深扎根在了我們的日常生活當(dāng)中。由于時(shí)間的推移，該建議將越來越難以被證明和實(shí)施。

報(bào)告稱，關(guān)鍵要看孩子們用他們的數(shù)字設(shè)備去做什么。報(bào)告建議，在更寬松的家庭環(huán)境下，父母應(yīng)該和孩子一起積極探索數(shù)字世界，這要比設(shè)定屏幕使用時(shí)間更重要。

60%的參與者為孩子使用數(shù)字設(shè)備限定了時(shí)長(zhǎng)

有趣的是，在9to5mac發(fā)起的一項(xiàng)題為“如果你是父母，你會(huì)為孩子設(shè)定數(shù)字設(shè)備使用限制嗎?”的調(diào)查中，居然有60%的參與者持肯定觀點(diǎn)。

（原標(biāo)題：牛津報(bào)告：限制兒童使用數(shù)字設(shè)備并非明智之舉）