12月1日GES2017未來教育大會(Global Education Summit)近日在京舉辦。王懷南在會上表示，當下內(nèi)地早教發(fā)展不平衡不充分，僅有15%的寶寶接受了早教，幼兒教師亦得不到應(yīng)有的尊嚴和培訓。

王懷南在會上發(fā)表主旨演講時指出，當前內(nèi)地早教發(fā)展不平衡不充分，超過80%的媽媽渴望讓孩子上早教，僅有15%的寶寶真正享受到早教，而這其中又有超過60%的媽媽認為現(xiàn)有的早教作用不大。“幼有所育”直接作為保障和改善民生的重要內(nèi)容提出來。因而“幼有所育”究竟誰來育、怎么育，成為了中國年輕家庭急需解決的問題。

王懷南認為，近期幼兒教育領(lǐng)域負面頻發(fā)，與幼兒教師得不到應(yīng)有的尊嚴和呵護有一定關(guān)系。“優(yōu)秀的早教一定是在生意，戰(zhàn)略模式上挑戰(zhàn)了今天的格局，讓老師有尊嚴。尊嚴一個巨大的側(cè)面一定是培訓，尊嚴另一個落實的地方，一定是薪水。”他說優(yōu)質(zhì)早教應(yīng)具備五大標準：最好的早教是星羅棋布于中國社區(qū)的全民早教，讓全國各地的孩子獲得同等公平的早教機會;最好的早教是能讓孩子釋放天性、以“玩”為學的早教，讓孩子通過游戲自主探究以便了解自己及所在的世界;最好的早教還應(yīng)該幫助媽媽們獲得充分的自由，實現(xiàn)自我價值，擁有良好的生理與心理狀態(tài)的媽媽是孩子最直接的早教;最好的早教還應(yīng)該讓老師勞有所得，師道尊嚴，只有這樣才能真正促進早教產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展;最好的早教應(yīng)該融匯了先進的科學技術(shù)，實現(xiàn)智慧育兒。

王懷南指出，“幼有所育的‘育’字應(yīng)該有兩個解析——教育和養(yǎng)育。除了解決中國早教產(chǎn)業(yè)不平衡不充分的發(fā)展問題，面對中國家庭的消費升級所帶來的嬰幼兒養(yǎng)育需求。”王懷南也給出了解決方案，“在寶寶的養(yǎng)育過程中，中國的媽媽們都面臨著兩大困惑。每一種消費品類都面臨著上千個選擇，更重要的是安全與質(zhì)量問題依舊是最大的痛點。”為了解決“養(yǎng)育”問題。一方面充分發(fā)揮技術(shù)手段，給中國年輕家庭創(chuàng)造充分信賴的消費環(huán)境;另一方面則運用大數(shù)據(jù)分析研究出家庭人群對消費產(chǎn)品的需求痛點，以此研發(fā)出C2M(Customer to Maker)專定產(chǎn)品，以更精準地滿足每一個家庭的個性化需求。

“不僅是幼有所育，病有所醫(yī)也是中國家庭追求美好生活的基準。”王懷南強調(diào)：“作為一個長期堅守和服務(wù)在中國母嬰家庭領(lǐng)域的企業(yè)我們都將肩負起社會和時代賦予的使命。鍥而不舍地致力于改變教育端、消費端、醫(yī)療端供需不平衡的現(xiàn)狀，讓中國家庭的未來幼有所育、病有所醫(yī)，實現(xiàn)美好生活。”

（原標題：王懷南：內(nèi)地早教發(fā)展不平衡 幼教未獲應(yīng)有尊嚴）