如今，“小不點(diǎn)”的事成了一個(gè)家庭最重要的事。家長們?cè)跒楹⒆舆x幼兒園時(shí)，不但挑環(huán)境，更挑幼師。然而，幼師隊(duì)伍“新鮮血液”補(bǔ)充不足，阻礙著幼兒園的發(fā)展。為何會(huì)這樣？

記者帶著問題進(jìn)行深入采訪，探尋學(xué)前教育師資之困的根源，同時(shí)也帶了基層的呼聲，希望更多的中職學(xué)生能夠進(jìn)入幼師隊(duì)伍。

董迎春園長又失望了。他怎么也想不到，廊坊幼教特教師范學(xué)院一行，甚至沒有給山東省昌樂縣府機(jī)關(guān)幼兒園帶回一名應(yīng)屆幼兒教師。

這與學(xué)校以公辦幼兒園身份招生時(shí)的火爆場景相比，宛如隔世。

不過，令董迎春略感寬慰的是，盡管與同去該校招聘的山東銀座集團(tuán)英才幼兒園、市直機(jī)關(guān)幼兒園等學(xué)校的規(guī)模、計(jì)劃招聘名額不同，但回來時(shí)的“成績單”，都統(tǒng)一回到了“零”起跑線。

“入園難”，在各地園長們眼中，招生與招聘上幾乎全然相反的不同詮釋，成為擺在學(xué)前教育新的黃金十年里，最直接的復(fù)雜體驗(yàn)。

幼師缺口究竟多大？

2010年，毛入學(xué)率從2009年的50.9%提高到75%，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》)中不到26個(gè)百分點(diǎn)的比例究竟意味著什么？中國民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事長郭福昌給記者算了一筆細(xì)賬。

依據(jù)全國現(xiàn)有13.8萬幼兒園的“存量”，推算未來十年的“增量”，至少需要新建7萬所左右的幼兒園，方能容納擴(kuò)招的1400萬名適齡幼兒，使其總數(shù)達(dá)到75%毛入學(xué)率所對(duì)應(yīng)的4000萬名在園幼兒數(shù)量。

而這就意味著，未來十年，我國幼兒園大約需要純?cè)?7萬個(gè)班。按照每班“兩教一?！迸鋫?，新增的教職員工總數(shù)至少在140萬以上。

而現(xiàn)實(shí)又是怎樣呢？

來自《樂富教育研究院2010-2011年中國學(xué)前教育發(fā)展報(bào)告》的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：

北京市未來三年幼師缺口近1.4萬人，而每年畢業(yè)幼兒教師卻只有900人。

湖南省現(xiàn)有在園幼兒142萬人，當(dāng)前缺口就達(dá)16.5萬人。如果將現(xiàn)有的52.7%的毛入學(xué)率提高到《規(guī)劃綱要》規(guī)定的75%，全省缺口將超過30萬人。

……

有了這樣的數(shù)據(jù)，就不難理解為什么截至目前，重慶市的幼兒園師生比依舊維持在不到相關(guān)規(guī)定一半的1：38；也就不難想象，今年石家莊幼師專場招聘會(huì)當(dāng)天，500多家幼兒園“瘋搶”幼師時(shí)的震撼場景。

“可以說，如何提供數(shù)量充足，質(zhì)量合格的幼師已經(jīng)成為擺在學(xué)前教育發(fā)展道路上，不能回避的關(guān)鍵問題?！辈稍L中，樂富教育研究院副院長潘佳對(duì)記者說。

為什么留不下來？

“連續(xù)好幾年了，每年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)進(jìn)入幼師隊(duì)伍的人數(shù)，與流出的幼師人數(shù)基本相等。”湖南省岳陽市教育局觀察到的奇特現(xiàn)象，在很多其他城市同樣得到了印證。

“隊(duì)伍不好帶啊!”在園長們近乎揶揄的感慨聲中，幼師已經(jīng)成為跨行業(yè)人才流動(dòng)率最高的職業(yè)之一，而其中待遇、編制、職業(yè)發(fā)展等問題，無不像“針氈”一樣刺痛著幼師職業(yè)的神經(jīng)。

學(xué)前教育既不屬于義務(wù)教育，又不屬于學(xué)歷教育，邊緣化的定位本就造成了學(xué)前教育在各類教育中“被薄弱”的尷尬處境。

“得不到足夠撥款，又不許收費(fèi)。”湖北實(shí)驗(yàn)幼兒園的感受頗有代表性。上級(jí)撥款80萬，但教師工資就要付出100萬。“不得已，只有招聘一些沒有編制，或待遇要求更低的中專生作為補(bǔ)充。”園長說道。

相比于公辦幼兒園，重質(zhì)量、靠服務(wù)生存的民辦幼兒園，顯然生存得更為不易。

“我們每年的開支中，人工成本占到了62%以上。”在北京頗有知名度的北京銀座東方教育集團(tuán)董事長趙春梅，對(duì)于企業(yè)骨干團(tuán)隊(duì)人才，采取的是高薪留人策略。不過，盡管如此，在北京想留住這些有學(xué)歷、有能力的高端人才，依舊困難重重。

過去的十年，中國的學(xué)前教育公辦教師規(guī)模并未隨著學(xué)前教育的發(fā)展而同步發(fā)展。而政府對(duì)于學(xué)前教育投入的幾乎“零增長”，在日益攀高的CPI數(shù)據(jù)面前，越發(fā)的凸顯為幼兒教師對(duì)于福利待遇、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)保障上的不滿。

“不同體制的幼兒園教師之間，同一幼兒園不同身份的教師之間，幼兒園教師與中小學(xué)教師之間"同工不同酬"的問題已經(jīng)成了影響教師公平、尊嚴(yán)和工作積極性的重要因素?！辈稍L中，中國學(xué)前教育研究會(huì)理事長、南京師范大學(xué)虞永平教授說。

師資投入孩子受益

“就學(xué)前教育來說，也許我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r。”在日前舉辦的“學(xué)前師資培養(yǎng)之路”園長高峰論壇上，北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長霍力巖教授說。

在北師大對(duì)口支教的邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于學(xué)前教育的缺乏，孩子們性格普遍害羞、內(nèi)向、怕見生人，在入園后的很長時(shí)間，孩子都不敢在課堂上大聲表達(dá)，甚至回答問題時(shí)都低著頭，更不用說像城里孩子一樣唱個(gè)歌、跳個(gè)舞了。

沒有師資，沒有教室，沒有資金，沒有教材，誰來教育這些農(nóng)村的孩子？

與城市高達(dá)85%甚至以上的學(xué)前三年毛入學(xué)率相比，許多中西部農(nóng)村甚至不到20%。《規(guī)劃綱要》中75%毛入學(xué)率里的農(nóng)村比重，可想而知。

相較而言，城市學(xué)前教育出現(xiàn)的“入園貴”、“入園難”更像是成長中的煩惱。學(xué)前教育與優(yōu)質(zhì)幼教師資之間的供需矛盾，在“獨(dú)二代”嬰兒潮來臨之際，越發(fā)地被放大了。

“雙語教師”，在各類師資中，這可是“緊俏”人才。但凡稍有名氣的幼兒園，宣傳畫冊(cè)上都會(huì)重點(diǎn)標(biāo)注：本園提供雙語教學(xué)。

不過，倘若走進(jìn)課堂，又是另一番景象，無非是26個(gè)字母，或拿著課本跟著老師學(xué)話。真正提供雙語學(xué)習(xí)環(huán)境的屈指可數(shù)。

本科生傾向于研究，不愿當(dāng)“孩子王”;中專生能盡快進(jìn)入角色，但科研能力較差，需要靠職后教育來彌補(bǔ)。各自的短板在應(yīng)對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的課程時(shí)，顯得尤為突出。

“在英語、音樂等專業(yè)化較強(qiáng)的學(xué)科，國際上更多地采用第三方教育服務(wù)的方式加以植入。”采訪中，拉法法兒童教育機(jī)構(gòu)總裁葛文偉說，這樣各幼兒園可以集中精力于五大教學(xué)領(lǐng)域及日常管理。

教育從來都不是“是非題”，更多的還是方法論，師資培養(yǎng)上的每一份投入，最終均會(huì)將益處落實(shí)在我們的孩子身上，而這也是國家落實(shí)教育公平的基礎(chǔ)所在。