“我們沒有周末，全市幾乎所有的孩子周末都在上各種補(bǔ)習(xí)班，沒有童年和童趣。”3月7日，在教育部部長(zhǎng)袁貴仁列席的全國(guó)政協(xié)會(huì)議教育界別聯(lián)組會(huì)議上，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科技大學(xué)原黨委書記郭傳杰宣讀了一封簡(jiǎn)短來信，它是北京市中關(guān)村小學(xué)一名學(xué)生所寫。信中批評(píng)了時(shí)下小升初電腦排位政策的變味，認(rèn)為這種做法給小學(xué)生及其家長(zhǎng)造成了沉重的負(fù)擔(dān)。

一個(gè)小學(xué)生的童年如果塞滿了奧數(shù)、英語(yǔ)考級(jí)，塞滿了從小學(xué)三年級(jí)就提前開始的升學(xué)準(zhǔn)備，塞滿了小學(xué)生本不應(yīng)該關(guān)心的拉關(guān)系、送禮，這樣的童年當(dāng)然沒有什么童趣可言。然而，這又是時(shí)下許多小學(xué)生都無法繞過的門檻，除非你不想上一所理想的中學(xué)。這是一場(chǎng)將整個(gè)家庭都裹挾進(jìn)去、欲罷不能的人生競(jìng)逐，難過的又豈止那些總是穿著不合體校服的小小童子。

當(dāng)初小升初取消考試時(shí)，輿論頗多溢美之詞，認(rèn)為小學(xué)生直接、就近進(jìn)入中學(xué)，既祛除了學(xué)生備考的負(fù)擔(dān)，也體現(xiàn)了教育的公共性。不過，很快，那些中學(xué)就找到了比升學(xué)考試更厲害的“選拔”。于是，奧數(shù)、英語(yǔ)等各種培訓(xùn)班迅速出現(xiàn)，小學(xué)生們又被綁上了校外培訓(xùn)的戰(zhàn)車。而且，“上班”的時(shí)間也大大提前，從小學(xué)三年級(jí)開始，不少孩子就進(jìn)入了為“小升初”做準(zhǔn)備的考級(jí)考證階段。

是家長(zhǎng)心急嗎？如果大家都不去搶著拉關(guān)系、送禮，都不去參加什么形形色色的培訓(xùn)班，不就天下太平，小學(xué)生不就真的找回了自己的童年和童趣了嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的設(shè)想顯然是荒誕的。其一，在義務(wù)教育還不可能實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的前提下，小學(xué)生們只能以犧牲童年和童趣的代價(jià)，博取一張進(jìn)入名校的入場(chǎng)券。這樣的情形不獨(dú)北京為然。媒體報(bào)道，10多年來，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的比例始終未能達(dá)到4%。這就使得教育經(jīng)費(fèi)始終顯得有些捉襟見肘。所以，減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策似乎并不在于取消入學(xué)考試，而在于應(yīng)該從根本上加大對(duì)教育特別是對(duì)義務(wù)教育的財(cái)政投入，加速推進(jìn)教育資源的均衡分布。

其二，減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的愿景，需要切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)路徑。地方教育主管部門不能只是將責(zé)任完全歸咎于學(xué)校。比如說，經(jīng)費(fèi)投入之外，能不能通過人員的合理配置、管理的有效提升逐步縮小各學(xué)校之間的差距？差學(xué)校的差，很多時(shí)候并不僅僅是缺錢，更多的是缺管理、缺責(zé)任、缺校園民主。校長(zhǎng)是不是稱職？教師是不是合格？管理是不是到位？在辦班掙錢與履行教育責(zé)任之間，學(xué)校如何取舍？這些方面都是可以大有作為的。

其三，家長(zhǎng)逼迫孩子去參加各種培訓(xùn)，更多的是社會(huì)風(fēng)氣的暗示和驅(qū)使所致。那里邊，不僅有為孩子的未來預(yù)作安排的考量，更有對(duì)于社會(huì)上種種不公平競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣性反彈。大家都去參加培訓(xùn)班，都去拉關(guān)系，置身于這樣真實(shí)的社會(huì)情境之下，很少有家長(zhǎng)能夠保持淡定。

教育應(yīng)該是快樂的、美好的、人性的，而不應(yīng)該成為孩子們的噩夢(mèng)。陷身于小升初慘烈戰(zhàn)爭(zhēng)之中的小學(xué)生，理應(yīng)有屬于自己的童年和童趣，生命初始階段的本真不應(yīng)該為外界強(qiáng)力扭曲。把周末還給小學(xué)生，讓童趣重歸童年，孩子們已經(jīng)說了很久了，剩下的，是大人們應(yīng)該努力去做些什么了。