黨的二十大報告中,以“教育”為關(guān)鍵詞的新要求、新指示相較以往明顯增多,這充分表明國家對教育的重視度正在不斷提升。報告中針對教育作出的明確規(guī)劃也為教育事業(yè)吹來了溫暖的“春風(fēng)”。在此大背景下,各地積極貫徹落實黨中央政策,不斷深化教育改革進(jìn)程,著力為教育賦能。期間,以“提質(zhì)減負(fù)”為目標(biāo)導(dǎo)向的“雙減”政策也正在穩(wěn)步實施中。

　　2月16日,張家口市宣化區(qū)教體局召開“雙減”及新課程背景下小學(xué)教育教學(xué)工作會。此次會議主要目標(biāo)在于推廣優(yōu)質(zhì)教育管理經(jīng)驗,深化“雙減”要求,致力于促進(jìn)全區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量有效發(fā)展。在踐行新教育政策,落實“雙減”要求,助推教育發(fā)展這條道路上,或許還有很長一段路要走,過程中,要注重凝聚多方合力,從多角度、多領(lǐng)域進(jìn)行規(guī)劃整合,以便構(gòu)建更優(yōu)質(zhì)教育氛圍,切實助力學(xué)生健康成長發(fā)展。

　　構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育團(tuán)隊,推動政策落實。教師是促進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量的重要保障。在“雙減”政策導(dǎo)向下,要注重建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育團(tuán)隊,確保教師實現(xiàn)更好成長,從而為高質(zhì)量教育奠定堅實基礎(chǔ)。首先,要從思想層面對教師展開熏陶引領(lǐng),要促使教師堅守初心,把握正確政治方向,以便使其能夠堅定教書育人責(zé)任信念,提高自身職業(yè)道德,做新時代“四有”教師。同時,還要注重開展系列教育培訓(xùn),全面為教師灌注最新教育政策內(nèi)涵、新課標(biāo)要求,使其對教育新方向有明確把握,確保教師能夠保持與時俱進(jìn)理念,跟隨“雙減”及改革政策指引,不斷創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化教育策略,從而實現(xiàn)教育“提質(zhì)增效”;此外,還要注重為教師提高成長發(fā)展平臺,可以積極組織各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)項目、交流研究活動,在互通教育信息過程中,確保優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗、創(chuàng)新教學(xué)方法能夠更好地在教育領(lǐng)域發(fā)揮指導(dǎo)性作用,以便助推“雙減”及改革政策落實。

　　切實健全教育體系,注重提質(zhì)升級。會議指出:各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識,管出水平,理出特色,為全區(qū)的教育質(zhì)量提升奠定堅實的基礎(chǔ)。教育改革發(fā)展之路道阻且長,其中必然會充滿荊棘與坎坷,要想切實推動“雙減”政策落地,需要使抓教學(xué)、抓教研、抓管理并行,不斷完善教育過程,其中任何一個環(huán)節(jié)都不能放松,只有多舉措?yún)f(xié)同并進(jìn),才能有效健全教育體系,促使教育煥發(fā)新生機(jī)、新活力。

　　同時,在進(jìn)行教育提質(zhì)升級過程中,還要促使廣大教育者提高政治站位,放寬思想格局,不能僅把教書育人看作是一份謀生的工作,還要看到教育的價值,優(yōu)質(zhì)教育活動不僅能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展,還是為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要途徑,做好教育,助力學(xué)生成長,就是為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)?；诖?在深化“雙減”過程中,要著眼于學(xué)生個人成長需求和社會人才培養(yǎng)目標(biāo),豐富課程設(shè)置、引入多元教育內(nèi)容、構(gòu)建完善課程體系,以便為學(xué)生提供更多選擇,促使學(xué)生能夠在寬松、自由、充實的教育環(huán)境中獲得德智體美勞等多方面協(xié)同培養(yǎng)。

　　擴(kuò)大教育資源供給,優(yōu)化教育格局。“雙減”政策的落實,不光是要為學(xué)生減壓減負(fù),還要把著眼點放在“增效”層面。作為教育引導(dǎo)者,除了要結(jié)合實際為學(xué)生減去學(xué)習(xí)上沉重的負(fù)擔(dān)和壓力,使其能夠保持健康心態(tài),感受學(xué)習(xí)的樂趣,還要充分利用好“課后服務(wù)”時間,為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育氛圍。過程中,學(xué)校要注重與社會各領(lǐng)域達(dá)成友好協(xié)作,切實豐富教育資源供給,擴(kuò)大教育空間,強(qiáng)化教育服務(wù)支撐,真正為學(xué)生成長發(fā)展賦能。比如,校方可以與當(dāng)?shù)貓D書館、博物館、少年宮、科技館、社區(qū)建立合作,確保學(xué)生能夠獲得相應(yīng)場所的教育支持,如研學(xué)參觀、專題活動、社會實踐等等,以此保障學(xué)生在課后服務(wù)活動中汲取豐富知識營養(yǎng),不斷開闊眼界、增長見識。同時,還要注重與家長形成教育合力,要加強(qiáng)家校溝通,以便獲得家長對“雙減”政策的認(rèn)可和支持,要著眼于小學(xué)生認(rèn)知需求和發(fā)展需求,切實制定“家校協(xié)作”引領(lǐng)方案,以便助力學(xué)生能夠獲得思想、知識、技能等全方位引導(dǎo),從而使其實現(xiàn)健康發(fā)展,同時確保“雙減”政策響應(yīng)落地。

　　注重強(qiáng)化師資保障,增強(qiáng)教育活力。“雙減”教育政策的下發(fā)落實,所輻射影響范圍甚光,不僅會在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)場所等層面產(chǎn)生深刻變革,還會影響到教師的育人模式、教學(xué)方法及整體工作模式。教師作為助推“雙減”政策順利實施的關(guān)鍵人物,其思想觀念、道德素養(yǎng)、專業(yè)能力等各方面要素都會對整體教育改革事業(yè)、教育質(zhì)量發(fā)展情況產(chǎn)生較強(qiáng)影響作用。為進(jìn)一步強(qiáng)化要素保障、確保教育活力不斷顯現(xiàn),學(xué)校還要注重優(yōu)化師資保障。期間,可以加強(qiáng)與教師溝通交流,給予系列暖心服務(wù)和溫暖關(guān)懷,促使教師從思想層面能夠感受到學(xué)校的“人情味”,從而提高對學(xué)校的歸屬感,以便更專注地投入到教育工作中來。還可以從薪資、評優(yōu)評先獎勵等方面進(jìn)行優(yōu)化完善,確保教師能夠在付出中獲得相應(yīng)回報,以此激發(fā)教師的工作熱情,確保“雙減”政策下系列育人活動更加高效。

　　新時期下,以“雙減”撬動區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展之路是必然要走的,該如何把路越走越寬,越走越平坦,需要學(xué)校、教師、家長及社會多領(lǐng)域的綜合助力,只有廣泛凝結(jié)強(qiáng)大發(fā)展力量,才能更好地為學(xué)生提供良好成長環(huán)境,為教師提供健康發(fā)展環(huán)境,為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才! (武東曉)