聯(lián)合國兒童基金會在19日舉辦的發(fā)布會上公布的一項有關兒童早期發(fā)展的調查結果顯示，中國若要實現(xiàn)在2020年基本普及學前教育的目標，必須加大投入力度，以提高保育服務質量。

中國有9000萬0－6歲的兒童，其中三分之二生活在農村地區(qū)，他們獲得的保育服務質量大多仍低于城市兒童。

發(fā)布會上，還公布了全球神經科學領域與兒童大腦發(fā)育相關的最新發(fā)現(xiàn)：生命的最初幾年是兒童身體、社會以及情感發(fā)展的關鍵階段。

聯(lián)合國兒童基金會總部的兒童早期發(fā)展高級顧問皮婭·布里托教授表示：“早期大腦發(fā)育和形成的功能將為日后的學習、行為和能力發(fā)展奠定重要基礎。為確保所有兒童都能夠充分發(fā)揮潛力，針對脆弱兒童開展早期干預是最有效、最具成本效益的措施。”

基于最新的調查研究結果，聯(lián)合國兒童基金會在全球范圍內倡導對0－6歲早期兒童綜合發(fā)展進行投入，以確保所有兒童，尤其是貧困和弱勢群體，都不會錯過這一重要的發(fā)展階段。為促進兒童大腦發(fā)育，必須采取多管齊下的措施，提供健康、營養(yǎng)、教育和保護等多方面支持。

2010年國務院頒布了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，要求積極推動學前教育的發(fā)展。自此，中國幼兒保育覆蓋率已從2000年的35%上升至2013年的67.5%。

同時，中國政府承諾投入500億元資金發(fā)展學前教育，并重點支持邊遠貧困地區(qū)，這一舉措也大大推進了學前教育發(fā)展。

2012年中國教育部印發(fā)的《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

“《指南》發(fā)布以來，全國的3－6歲兒童的保育工作都有所提高，但目前0－3歲幼兒的保育工作還未納入公共服務的范疇，孩子們還在等待。”聯(lián)合國兒童基金會教育專家陳學鋒博士說。

“我們從中國政府的做法和承諾中看到，幼兒保育投入對促進國家長期發(fā)展起著極為關鍵的作用。”陳學鋒說，“為實現(xiàn)這些宏偉目標，我們必須持續(xù)優(yōu)先加強教師、醫(yī)療工作者以及家長的育兒知識技能，不僅使他們了解兒童早期發(fā)展的重要性，也幫助他們學會使用創(chuàng)新干預措施，共同促進兒童發(fā)展。”

教師是影響幼兒園質量和兒童學習成果的核心要素。中國教育科學研究院和北京大學聯(lián)合課題組近期在五個欠發(fā)達地區(qū)主導開展了農村幼教教師培訓項目的調研，發(fā)現(xiàn)在教師培訓方面的投入越多，兒童發(fā)展的成果便越顯著。

調研還發(fā)現(xiàn)，五個農村貧困縣的幼兒園教師的教學水平遠遠低于全國平均水平，他們急需得到專業(yè)培訓和持續(xù)的支持。學齡前兒童的城鄉(xiāng)差異有可能進一步擴大，若想扭轉這一趨勢，中國必須在教師培訓和提高保育標準方面作出更大投入。