據(jù)法國(guó)《費(fèi)加羅報(bào)》1日?qǐng)?bào)道,法國(guó)計(jì)劃從2015年9月起在幼兒園推廣數(shù)字化教學(xué),但此舉遭到一些家長(zhǎng)和教育界人士的質(zhì)疑。

根據(jù)法國(guó)國(guó)民教育部公布的這項(xiàng)數(shù)字教學(xué)計(jì)劃,幼兒園的孩子們將在老師的指導(dǎo)下了解并學(xué)習(xí)使用電腦、平板電腦、照相機(jī)等電子產(chǎn)品,并通過這些電子產(chǎn)品進(jìn)行寫作訓(xùn)練或借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行針對(duì)性研究。此外,該計(jì)劃還鼓勵(lì)老師與孩子進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)交流。

數(shù)字化教學(xué)也將滲透至小學(xué)學(xué)習(xí)的幾乎所有科目。小學(xué)生們不但要初步掌握文字處理、信息分級(jí)、資源篩查等操作,還要學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)編程代碼的基礎(chǔ)知識(shí)。

然而,對(duì)于是否有必要在低齡兒童教育中引入數(shù)字產(chǎn)品、以及這項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際可操作性等問題,部分法國(guó)家長(zhǎng)和教育界人士提出了質(zhì)疑。

《費(fèi)加羅報(bào)》指出,不少法國(guó)家長(zhǎng)提出,不希望讓年齡那么小的孩子整日坐在電腦屏幕前,認(rèn)為孩子們需要更多真實(shí)的人際交流。

法國(guó)調(diào)查機(jī)構(gòu)Odoxa今年2月公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,87%的法國(guó)人認(rèn)為,將數(shù)字技術(shù)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃有助于學(xué)生未來就業(yè)。但此前的另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,僅有34%和10%的受訪者支持在小學(xué)和幼兒園引入數(shù)字教學(xué)。

教育界人士還指出,法國(guó)小學(xué)和幼兒園的設(shè)備及人力條件尚不足以實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)的目標(biāo)。目前,在法國(guó)的高中,平均每3名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦;初中是每5名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦;而在小學(xué)或幼兒園,幾乎每10名學(xué)生才擁有1臺(tái)電腦,且大多型號(hào)老舊,僅適用于進(jìn)行文字、幾何圖案處理等,無法完成編程等高級(jí)操作。

此外專家還強(qiáng)調(diào),由于缺少系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn),很多法國(guó)小學(xué)和幼兒園教師對(duì)于數(shù)字技術(shù)的掌握并不過硬,這也會(huì)妨礙數(shù)字化教學(xué)的推廣。