幼兒教師家訪，有利于了解幼兒情況，并解決幼兒的一些問題行為，爭取家長配合幼兒園的工作，從而大大地提高幼兒園教育質(zhì)量和效率；另外，還可以增進幼師和家長的關(guān)系，是實現(xiàn)家園共育的有效途徑，也是每位幼教工作者經(jīng)常思考的問題。那么，怎樣才能做好家訪工作呢？

一、家訪要有目的性、準備性

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”意思是說，不論做什么事情，如果事先有個打算，就會達到預(yù)期的目的。家訪也一樣，在每一次家訪前，教師應(yīng)做大量的準備工作，通過各種途徑了解該學(xué)生近一段時間的情況，充分收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試分析存在的原因。在家訪時，將問題重點提出，與學(xué)生和家長共同探討。事實證明：明確的目的性是家訪成功的一個重要條件。上個學(xué)年我班有個學(xué)生張冠常，原來轉(zhuǎn)入本班時學(xué)習(xí)成績良好，但是這個學(xué)期的兩次單元考試成績明顯下降了，上課沒有精神，常打哈欠。我發(fā)現(xiàn)后，找其本人和本班一些同他比較好的學(xué)生談話之后得知：該生近來迷戀上電子游戲，每天放學(xué)后很晚才回家，晚上為了趕作業(yè)常常熬夜，作息時間不正常。在了解這一情況之下，我便主動對其進行家訪，與家長充分溝通，共同做好學(xué)生的思想工作，使其認識到迷戀電子游戲的危害。在我、學(xué)生和家長的共同努力下，該同學(xué)重新將注意力集中到學(xué)習(xí)上，在后來的幾單元考試中有較大的提高，他還被全班同學(xué)推選做班干部，我和家長都對此感到非常欣慰。

二、家訪要有及時性

實踐證明：任何事物的發(fā)展都有一個關(guān)節(jié)點，有利的時機是成功的重要保證。在特定的時間內(nèi)進行家訪可以取得事半功倍的效果。如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時，后進生稍有進步時，學(xué)生家長遇到困難時，以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。我班一名學(xué)生柯永文，性格內(nèi)向，在班中沉默寡言，因為缺乏自信，學(xué)習(xí)成績很不好。但是他的畫畫得挺不錯，我便讓他發(fā)揮特長，加入班級的板報小組，負責板報的設(shè)計和繪畫。在課上，我和其他老師有意鼓勵他回答問題并及時給予表揚。期中考試他的成績有了一定的提高，我在成績出來的當天晚上，立即進行家訪，向他和家長通報了這個好消息，鼓勵他繼續(xù)努力，并與家長共同議定了一個較長時間的目標方案，對其進行鼓勵?？隙怂膶W(xué)習(xí)潛力，幫助他樹立自信。從那以后，柯永文同學(xué)便漸漸融入了班級的生活，與同學(xué)有說有笑，學(xué)習(xí)成績也有較大的提高，在班上表現(xiàn)較為積極，為我班的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化樹立了一個典范。又如學(xué)生許某，個性要強好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架。我即于事發(fā)當晚進行家訪，與該生及其父母四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導(dǎo)其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現(xiàn)良好。

三、家訪談話要有藝術(shù)性

家訪是教師與家長之間的信息交流，談話時最講究技巧方式的。談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法，是了解學(xué)生的重要途徑，通過談話可以更有意識地、主動地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌指責和訓(xùn)斥。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性,克服困難,增強學(xué)生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。

同樣，批評對于有錯誤的同學(xué)也使應(yīng)該的，更具有針對性，對于學(xué)生的健康成長則更應(yīng)注意分寸，以免錯傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理,適得其反。這主要要求老師應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學(xué)生的健康發(fā)展。其二、宜全面忌片面,教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題,特別是老師不要單純指責學(xué)生的過錯，甚至借機“告狀”,推卸責任。對于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到“曉知以理，動之以情”方可使學(xué)生信服，對于學(xué)生家長，教師應(yīng)聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認識自己,啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥，在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學(xué)生存在問題。

四、家訪的內(nèi)容要有公開性

學(xué)生有句順口溜，“天不怕地不怕，就怕老師告黑狀”為了消除學(xué)生對老師家訪的疑慮和擔心，在家訪時盡量讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生三方在一個平等、互信、輕松的氛圍中進行交談。讓學(xué)生接受教育的同時，消除不必要的擔心，保證家訪的效果。前一段時間我班的AA同學(xué)上課經(jīng)常走神，表情呆滯。通過與學(xué)生的交流，我得知他是個單親家庭，他常以賣學(xué)習(xí)用品為由，騙得家長的錢后與同學(xué)一起去玩，而他的家長脾氣暴躁，動不動就是打罵，因此他很怕他爸爸。我了解這一情況后，對其進行了家訪。在家訪過程中，我，AA和家長面對面地坐在一起。我先肯定了AA在學(xué)校里的表現(xiàn)，然后我說我想了解他在家里的表現(xiàn)。也許是老師在場吧，他也如實地說了情況，承認了自己的錯誤。終于他的家長也原諒了他。經(jīng)過一段時間的觀察，該同學(xué)的學(xué)習(xí)情況大有改觀。

五、家訪要有反復(fù)性

事物總是不斷變化的，對學(xué)生的教育是個長期的過程，這就決定了家訪也是一項長期的工作。只有我們進行動態(tài)的跟蹤、了解，才能掌握學(xué)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。同時為了提高家訪的效率，我們也可以借助于現(xiàn)代的通訊手段，例如進行電話家訪，短信家訪，便條家訪，電子郵件家訪等等，效果還是不錯的。家訪作為溝通家庭與學(xué)校的橋梁，發(fā)揮更大的作用，真正的實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實現(xiàn)教育成效的最大化。家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以進一步了解學(xué)生，并爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。