愛(ài)玩是男孩子的天性,我兒子也不例外。

　　兒子皮皮(化名,下同)的性格和他的名字一樣,非常調(diào)皮,在幼兒園上課時(shí)總坐不住,不僅不太合群,學(xué)知識(shí)也比其他的小朋友慢很多,尤其是數(shù)學(xué)。然而在“棍棒”教育年代成長(zhǎng)的我,并不想沿用粗暴的方式來(lái)管教孩子。那我是如何做到讓“皮大王”坐得住、乖乖學(xué)習(xí)的呢?這還要從他幼升小的銜接說(shuō)起。

　　孩子上了幼兒園大班以后,我和他爸爸開(kāi)始為他上小學(xué)做準(zhǔn)備,選擇學(xué)前輔導(dǎo)的事情也迫在眉睫了。因?yàn)槲覀兤饺展ぷ鞫己苊?沒(méi)有時(shí)間陪皮皮去線下機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),就把目光鎖定在了在線教育機(jī)構(gòu)上。一次偶然的機(jī)會(huì),我看到鄰居在朋友圈發(fā)的視頻——視頻里她的女兒正站在小黑板前面自信滿滿地講課,還是皮皮學(xué)得最差的數(shù)學(xué)。小姑娘自信而清晰的表達(dá)讓我驚詫又羨慕,她比皮皮還要小一歲呢,而且在我的印象里小姑娘挺內(nèi)向的,什么時(shí)候這么厲害了?

　　向鄰居一番詢問(wèn)之后,得知她的孩子已經(jīng)在豌豆思維上了兩年的數(shù)學(xué)思維課程。小姑娘不僅性格從內(nèi)向變得開(kāi)朗大方,邏輯思維和表達(dá)能力也比同齡人要優(yōu)秀得多,備受老師的喜愛(ài)。鄰居孩子驚艷的表現(xiàn)一直縈繞在我腦中,這么優(yōu)秀的“案例”擺在我面前,我豈能無(wú)動(dòng)于衷?于是我抱著試試看的心態(tài)給皮皮報(bào)了名。

　　圖:皮皮在上豌豆思維課程

　　課程一開(kāi)始就是一段動(dòng)畫短片,我一看這不是皮皮最喜歡的超級(jí)飛俠嗎?我心里當(dāng)時(shí)那個(gè)激動(dòng)就別提了:皮皮這回肯定坐得住!果然,超級(jí)飛俠和其他可愛(ài)的動(dòng)畫人物讓皮皮興奮得挪不開(kāi)眼。而在正式試聽(tīng)課時(shí),老師可愛(ài)甜美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),讓皮皮一直聚精會(huì)神地在上課。

　　等到做習(xí)題的時(shí)候,看到皮皮有點(diǎn)困難,老師會(huì)引導(dǎo)皮皮讓他自己做出判斷。皮皮答題正確老師開(kāi)心地豎起大拇指表?yè)P(yáng)他,我在旁邊也替孩子感到高興。當(dāng)皮皮做錯(cuò)時(shí),我還挺緊張的,怕老師覺(jué)得皮皮能力太差。老師微笑著告訴皮皮做錯(cuò)題并沒(méi)有什么關(guān)系,然后問(wèn)皮皮選擇這個(gè)答案的原因,從思路上一步一步耐心引導(dǎo),啟發(fā)他走向正確的答案。老師授課的方式和對(duì)孩子的態(tài)度讓我心里很溫暖。

　　當(dāng)過(guò)十幾年學(xué)生的我太明白一個(gè)好老師的重要性了,看到皮皮遇到了這么耐心又善于啟發(fā)的老師,我內(nèi)心的感激無(wú)以言表。轉(zhuǎn)眼間,皮皮在老師的帶領(lǐng)下非常順利地上完了試聽(tīng)課,不僅沒(méi)有走神、不耐煩,還有點(diǎn)“上癮”,剛下課就問(wèn)我:“媽媽,還有嗎?我還想學(xué)。”我回答說(shuō):“兒子,你喜歡咱們就繼續(xù)學(xué)!”

　　圖:皮皮在互動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　兒子正式開(kāi)始學(xué)習(xí)后,我更是逐漸被豌豆思維“圈粉”——不得不說(shuō),豌豆思維優(yōu)秀的課程和服務(wù),給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多幫助,也給我減少了很多負(fù)擔(dān)。首先,豌豆思維的課程設(shè)計(jì)得很巧妙,用動(dòng)畫加闖關(guān)的模式牢牢抓住孩子愛(ài)玩的心,學(xué)起來(lái)不枯燥沒(méi)負(fù)擔(dān),自然就不會(huì)分神,特別適合皮皮這樣的孩子。另外,豌豆思維給每個(gè)孩子都配置了專屬的服務(wù)群,輔導(dǎo)老師、課程顧問(wèn)和主講老師一起,全程陪伴皮皮學(xué)習(xí),孩子在學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題都能得到迅速響應(yīng),給我們這種父母都忙的家庭減少了很多負(fù)擔(dān)。

　　圖:皮皮的課后練習(xí)

　　在老師和同班另外三個(gè)小朋友的陪伴下,皮皮在豌豆思維上課有半年多了,最大的收獲是他感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)帶來(lái)的滿足感。這種樂(lè)趣和滿足感延伸到了皮皮課上課下的方方面面,他在學(xué)習(xí)和性格上的變化也有目共睹。幼兒園的老師告訴我,皮皮現(xiàn)在不僅上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考回答問(wèn)題,課下還會(huì)主動(dòng)給沒(méi)學(xué)會(huì)的小朋友講解問(wèn)題,已經(jīng)成了班上公認(rèn)的 “小老師”。小朋友們都爭(zhēng)著和他一起搭檔學(xué)習(xí)、一起玩耍。

　　眼看皮皮就要開(kāi)始上小學(xué)了,不同于其他家長(zhǎng)焦慮的心情,我對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿信心,因?yàn)橥愣顾季S解決我最擔(dān)心的事情——皮皮能坐得住、學(xué)得進(jìn)、愛(ài)學(xué)習(xí)了。不管以后的知識(shí)有多難,課業(yè)有多繁重,我相信皮皮憑著在豌豆思維打下的良好基礎(chǔ),一定會(huì)在學(xué)習(xí)中源源不斷地獲得樂(lè)趣和滿足感,勇敢面對(duì)一切難題!