如今，在線少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模逐漸壯大，為了讓用戶有更好的體驗(yàn)，收獲更佳的學(xué)習(xí)效果，許多英語培訓(xùn)平臺(tái)都在課堂上下足了功夫，力求給學(xué)員呈現(xiàn)趣味性、互動(dòng)性、專業(yè)性兼具的課程。作為AI+英語教育領(lǐng)先者的叮咚課堂則更顯專注，在上課過程中加入了需要孩子參與的交互環(huán)節(jié)，從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)貫穿始終，全方位提升學(xué)員英語水平。

以三種趣味互動(dòng)形式為主 聽說讀寫練習(xí)全面展開

　　叮咚課堂的趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)都建立在創(chuàng)意故事之上，故事均由專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，情節(jié)生動(dòng)、富含教育意義。此外，趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)還伴有色彩豐富的創(chuàng)意插畫，能夠吸引孩子眼球，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。并且，叮咚課堂的趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)全面貫穿，環(huán)環(huán)相扣、知識(shí)覆蓋廣。簡(jiǎn)單來說，其互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的印象，在25分鐘的課時(shí)內(nèi)獲得極佳的學(xué)習(xí)效果。

　　據(jù)了解，叮咚課堂的趣味互動(dòng)形式主要依托于學(xué)生所選擇的教材與課程，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，其主打的零基礎(chǔ)自然拼讀、自然拼讀、美國小學(xué)三種課程分別對(duì)應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，課程中展現(xiàn)的趣味互動(dòng)形式也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，高年級(jí)的小孩對(duì)應(yīng)復(fù)雜操作型的形式，零基礎(chǔ)的學(xué)員則對(duì)應(yīng)較為簡(jiǎn)單、易操作的形式。

　　叮咚課堂趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　目前，叮咚課堂使用的趣味互動(dòng)形式主要有說、選、組三種，覆蓋了聽說讀寫四大基本技能。“說”即是讓學(xué)員在外教引導(dǎo)以及卡通化的場(chǎng)景下根據(jù)要求讀出單詞/詞組/句子，拒絕”啞巴英語”;“選”則是讓學(xué)員根據(jù)要求選擇與單詞對(duì)應(yīng)的圖片，或是選擇可以將句子填充完整的單詞;“組”是前兩者的進(jìn)階版，需要學(xué)員根據(jù)要求，將打亂的單詞排序，并組成一個(gè)完整通順的句子，鍛煉學(xué)員的基本語法能力。在這三種趣味互動(dòng)形式上，叮咚課堂又發(fā)展出了幾十種具體表現(xiàn)形式，如用卡通大轉(zhuǎn)盤抽取單詞讀詞、用卡通人物需要開車過橋的形式引導(dǎo)學(xué)員組成短句等，各種形式都異彩紛呈、效果極佳。值得一提的是，為了讓學(xué)員更加投入，叮咚課堂所選擇的卡通人物都結(jié)合了孩子所熟知的形象，創(chuàng)造了更強(qiáng)的畫面感。

專業(yè)教育學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐 實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與內(nèi)容的完美結(jié)合

　　中國現(xiàn)代兒童教育之父陳鶴琴曾說過這樣一段話：“把枯燥無味的認(rèn)字造句，化為興致勃勃的游戲活動(dòng)，在做的過程中，培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這就是教學(xué)游戲化的真實(shí)意義。”可以看出，陳鶴琴先生對(duì)于在原本的教學(xué)內(nèi)容上添加趣味互動(dòng)的元素是非常提倡的，他提出的觀點(diǎn)與叮咚課堂的課程形式內(nèi)核一致，其目的都是為了發(fā)展孩子的身心，為孩子的英語學(xué)習(xí)增添功益。

　　叮咚課堂趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　當(dāng)然，在線少兒英語平臺(tái)在實(shí)行趣味互動(dòng)性教學(xué)時(shí)，還需特別注意的一點(diǎn)是形式不能大于內(nèi)容。在教育學(xué)理論中，多元化的教育方法以及互動(dòng)性的教育方式是值得推崇的，但是如若與教學(xué)內(nèi)容相脫離，則會(huì)起到反作用。

　　有一部分少兒英語平臺(tái)極盡所能，將頁面與形式做得五顏六色，卻將孩子的注意力引向了各式各樣的卡通形象上，而忽略了實(shí)際的課程內(nèi)容。也有部分平臺(tái)，輕形式而重內(nèi)容，固然傳播了更多的知識(shí)，但是卻難以激發(fā)學(xué)員的興趣，無法收獲更好的學(xué)習(xí)效果。叮咚課堂則在形式與內(nèi)容上做了極好的平衡，不僅嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取和安排互動(dòng)形式，還將教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)了每一個(gè)趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谕饨痰囊龑?dǎo)下讀出單詞、聽詞填空、拖拽單詞進(jìn)行排序組成短句，收獲獎(jiǎng)勵(lì)星星，得到正面反饋。

　　總而言之，在學(xué)習(xí)效果上，叮咚課堂輕松、愉悅的課程氛圍能進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能，大大提升孩子的英語學(xué)習(xí)效率;在教育理念上，叮咚課堂更是傳遞了“讓更多孩子愛上英語”的思想，達(dá)到了讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂的理想狀態(tài)，并且進(jìn)一步體現(xiàn)了趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與專業(yè)性，讓學(xué)員足不出戶也能感受到互動(dòng)課程的樂趣。今后，叮咚課堂還將不斷完善上課形式、課程內(nèi)容，讓每一位孩子都體驗(yàn)到高質(zhì)量的英語課程，提升英語學(xué)習(xí)水平與能力。